由征文评选想到的……
前不久，有幸参加了县教育局组织的两次小学生征文评选活动，一次是“森林防火”征文，另一次是“学雷锋，做有道德的人”爱国主义读书活动征文。评选结束后，我颇有感触，一直想写点东西，表达自己的看法。
第一次评选的是“森林防火”征文。这个征文我们每年都会组织学生写，虽然写得并不好。平心而论，让小学生写此类征文，本身难度 就偏大。因为征文主题和学生的生活联系不太紧密，学生下笔自然很艰难。即使最终勉强成文， 也是大话、空话、套话居多。我参评了这次“森林防火” 征文，发现部分习作所举实例基本抄袭于网络，内容往往言之无物，缺乏生活基础。当然，这不能怪我们的学生习作水平差。那么，应该怪老师指导无方吗？我以为不能这么简单地下结论。
其实，我自己就是小学语文老师，年年都指导学生写各类征文，其间也有部分学生征文获奖的。我总以为，小学生年纪小，作为教师应该有意识也有责任让学生从小养成用笔写真话、吐真情的习惯，即所谓的“我手写我心”。这也是新修订的《小学语文课程标准》所倡导的。不仅平时写日记、周记要这样要求，小练笔、大作文也要这样要求，上交参评的征文更应该要作同样要求。写到这里，我想到了半个月前参加县教师进修学校组织的校本培训时，祁小的曾老师说的一句话“对于小学生抄袭作文现象，教师应该做到零容忍！”对此，我深有同感。
既然我们不能容忍学生抄作文，那么身为老师，是否更不应该抄袭作文呢？我想，答案是不言而喻的。就我这两次参评的征文来说，有一部分征文明显就属于抄袭。因为我看到了好几篇征文都用到了同样的事例，更有甚者还采用了同样的写作手法，甚至还有许多征文使用了相同的题目。题材相同，体裁相同，写法相同，题目相同，唯一不同的只是作者。天下哪有这样的巧合之事？我不知道这类习作究竟是出于学生之手还是出于教师之手，但是作为征文指导教师，我想应该具有最起码的明辨是非的能力。所以，我觉得，一个语文老师，在指导学生习作（尤其是指导学生写参评的征文）时，首先要摒弃的就是虚荣心。
另外，还有一篇“森林防火”征文让我印象颇深。之所以这样说，不是因为文章写得特别出彩，而是该文的作者竟然是我县城区某小学的一年级学生。众所周知：一年级学生，刚入学不到一年，汉字认识不过一千余个，造句、写话尚且困难，居然就能写出那样一篇近700字的主题明确、内容充实、条理清楚、语句生动、有理有据的议论性的森林防火征文！老实说，读了那篇作文，真的让我汗颜！并非本人妄自菲薄，而是我这个做老师的一时之间也未必能写出那样的文章来。窃以为该文如果不是传说中的神童再世所写，那就是教师捉刀代笔。若果真如此，该老师未免太急功近利了！须知，指导学生写作文，教师还要摒弃功利心。
还有一点我也不敢苟同。那就是我们的老师在修改学生征文时习惯加上一些大话、空话、套话甚至是假话，那些严重脱离小学生生活实际的语言一看就知道是出自于大人之口。我曾不止一次地想，“文革”中文风虚夸所造成的恶果难道还不够严重吗？只要你是细心的人，在今天的大众传媒中仍然能发现这样华而不实的恶劣文风，其流毒之深广由此可见一斑。我们的小学生处在今天这样崭新的时代，难道还要像“文革”时期那样凡说话、写作文就一定要喊口号、表决心吗？如果真是这样，那就不是历史的进步，而是历史的倒退了！( 文章阅读网：www.sanwen.net )
其实，关于写作教学，2011版《小学语文课程标准》就明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”立足于新课标，我以为，我们语文教师在指导学生写作时，还要摒弃虚夸心。
去掉了以上“三心”，我们就能脚踏实地地指导学生的习作 。要想学生写出好文章，窃以为必须做到四点，即“求真，求实，求新，求美”。“求真”就是说真话，写真事，吐真情；“求实”就是内容充实，感情真实；“求新”就是选材新，立意新，题目新；“求美”就是语言美，形式美。一篇学生习作如果达到了以上四点要求，就应该算是好文章。 其实这也并非是我一人之见，而是在座的中小学数位评委的共识。从这两次征文评选的结果来看，最终入选中、小学组一、二等奖的都是这样文质兼美的好文章。
前几天，学校语文教研组组织老师学习《小学语文新课标》，其间关于学生写作指导意见的那段话我记忆犹新。——“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。”的确，小学生天真活泼，喜欢自由，讨厌束缚，这是儿童的天性使然。作为语文老师，要尽可能地保护好孩子的童心、真心和好奇心，培养他们仔细观察生活、如实记录生活的兴趣和习惯，随时随刻分享他们的童真童趣，做孩子健康成长的心灵守护神。
行文最后，我想起了教育家陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话。套用他的说法，对于习作指导，我想再说一句“千写万写写好真文”。以此，给本文作结，和诸位同仁共勉。
