加强全民科学素养建设力度

3月16日傍晚，受绍兴等地食盐急购影响，杭州部分超市也出现了食盐急购现象，部分小超市、小卖部食盐卖断货。3月17日。这种食用盐抢购现象逐渐扩大，由沿海城市蔓延到内陆城市，“抢盐”这个新词跃上了中国各大媒体的头条。

为什么要抢盐？理由简单，说是日本地震、海啸、核电站爆炸，导致海水受污染，以后海盐不能用了，食盐不能吃了，所以要储备。中国网民戏说：“日本人地震没死，海啸没死，核辐射没死，结果当听说大洋彼岸沿海城市甚至内陆的中国人疯抢食用盐后，全部笑死了”。

为了盐，国人真的就那么无知吗？国人闹的笑话还不够多吗？“非典”时期抢购板蓝根还历历在目，为何还是重蹈覆辙呢？就算日本的核电站全部爆炸，所有的放射性物质全部进入太平洋，也不足以提高海水的放射强度的万分之一；即便海水全部被污染了，还有内陆盐水湖可以提供食盐，仅仅青海察尔汗盐湖就足够全人类使用1000年！难道国人连这么浅显的科学常识都不清楚吗！

“抢盐潮”实在令人大跌眼镜，灾后日本超市货架上满架的食用盐是对中国国民科学素养最大的讽刺！每一个受过普及教育的中国人看到这则消息都应该感到无地自容！

由于我国近代饱受列强欺凌，加之国内战争不断，导致我国的教育事业发展极缓慢，文盲数量庞大。新中国成立初期，国内形势比较严峻，加之历史欠账过多，仍然无法真正做到普及科学知识。直至目前，我国的教育也只是注重表面，为了考试而教育，远远未达到西方发达国家真正的现代化教育水平。调查表明，目前我国公民科学素养急待加强，2003年具备基本科学素养的人口只占总人口的1。98%，农村更低至0。7%，与美国2001年已经达到的17%的水平相距甚远。适龄劳动人口科学素养不高，缺乏自我保护常识，严重制约我国现代化建设。因此，我国必须加强全民科学素养建设力度！

提升全民科学素养必须要以中小学学生为重点教育对象。学生是祖国的未来，是共和国事业的接班人。因此，对他们的培养，直接关系到中国的前途。首先是要在课堂里让孩子们学到更多的科学知识。我们要编写更优秀的自然科学教材，通过生动的讲解，让孩子们有兴趣去学习，而不是一味的让他们做无聊的试卷；其次，电视、网络等媒体也是很好的宣传平台，我们可以利用这些孩子们喜欢的东西，让他们在快乐中了解科学，从而对科学产生兴趣。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

提升全民科学素养的对象不仅仅学生，更包括广大的中老年公民。由于历史的原因，他们可能没有像现在的学生一样，受到过全面的教育，但这不应该是他们成为这次“抢盐潮”主力的理由。我们社区的某些工作者不要老躲在办公室里，一份报纸，一杯茶，一场电脑游戏混到下班，要积极组织我们的“夕阳红”大军。也许老年朋友不喜欢听讲座，那我们就可以以他们喜闻乐见的方式，比如说戏剧等等来宣传科学文化，这样也会收到不错的效果。

提升全民科学素养，媒体也需要作出相应的贡献。媒体由于其自身的影响力，他们的宣传可以起到很好的社会效应。如果所有的媒体都关注这个问题，那么对社会的引导力是巨大的。全体公民在这种科技的氛围中，自然而然会潜移默化的受到影响。网络和电视上的科普知识会让更多的中国人了解我们生存的星球，了解我们的世界，对于我们提高全民素质修养的宏伟工程起到巨大的推动作用！

提升全民科学素养，最重要的是要靠政府的支持，指引和规划。无论是教育，社区管理，还是媒体，都需要政府引导和监管。政府应该逐渐完善我国现有的教育制度，让学生是为了学知识而学，而不是只为应付考试；老年人的生活也应该更加丰富，他们的知识层次也应该

得到提升。政府可以创办更多的老年大学，让他们充实地过晚年；政府还应该出台更加实用的政策，让媒体承担更多的社会公益责任，使媒体真正的为社会服务。

我相信这场“抢盐”的闹剧会在政府的强力调控下迅速平息，但它在国民科学文化素养上给我们敲响了警钟！提升全民科学文化素养任重而道远，但是在科学发展观的引导下，在科教兴国战略的促进下，我们一定可以开拓创新，探索出符合中国国情的道路，实现全民科学文化素养的跨越式提高，实现中华民族伟大的复兴！

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