忆158珠算课
今年我们已经是二年级了，这学期数学要学珠算。今天上学我们都带一个算盘，我的算盘两边栓着一根绳子，我可以把算盘背在身上。
数学课代表从老师那里拿了一个巨大的算盘，这个算盘比我们的算盘大四倍都不止。教学算盘橘黄色的边框，和我们的算盘一样中间有一个横格。我们的算盘算珠的滑杆是光的，老师的算盘上边都是黑色的鬃毛。老师的算盘珠子和我们的算盘也不一样，我们算盘的算珠边缘是圆的，老师的算盘算珠边缘是一个尖楞，远看像一个橄榄核。
老师把算盘挂在黑板左边。
老师问：“这是什么？”
“算盘。”
老师说：“从今天起我们就开始学习算盘，中国算盘作为功能强大的中国传统计算工具，不仅在商业贸易中发挥着重要作用，更在中国乃至世界的科技发展史上写下浓墨重彩的一笔。”( 文章阅读网：www.sanwen.net )
“合作社里的会计就用算盘。”
“商店里都有算盘。”
“只要噼里啪啦一响，账就算好了。”
老师用手指着算盘说：“算盘是一种计算数目的工具，珠算开始于汉代，到宋朝走向成熟，元明达到最盛，到了清朝珠算在全国范围内普遍流传。”
“古代就有了。”
“现在算账都用算盘。”
老师说：“算盘就是根据算筹计数原理制造出来的，算盘的外边，我们把它叫做框，中间长长的木条我们叫它为梁，中间竖着的一根根细柱子，我们把它叫做挡。柱子上边穿着许多算珠，算盘横梁上下都有算珠。”
“上边的算珠一个代表五。”
老师问：“你怎么知道的。”
“我妈妈是会计。”
老师说：“对！上边的算珠一个代表五，横梁下边有五颗算珠，每个算珠代表一。上边的我们叫做上珠，下边的我们叫做下珠。”
“上边是两个五，下边是五个一。”
老师说：“我们现在来拨算珠，拨算珠要先找到个位挡。个位挡也可以自己定，只要你在算盘上做好记号，这个档位就作为个位挡。”
老师把手放在右边第一根柱子跟前。
老师说：“这个就是个位，往左数，个，十，百，千，万。”
老师把手回到个位挡。
老师说：“我们现在开始拨算珠。”
老师把下边的一颗算珠往上拨，老师松开手，拨上去算珠没有滑下来。
“算珠没有滑下来。”
原来滑杆上的鬃毛是阻止算珠滑下来的。
老师说：“一。”
老师继续往上拨算珠。
“二，三，四。”
我们也跟着在喊：“二，三，四，五。”
老师的手停下来。
老师说：“已经四了，五怎么办呢？”
“把上边的算珠拨下来一个。”
老师说：“五。”
老师把上边算珠拨下来一个。
老师问：“五，下边还有四个，五加四等于九，不对了，怎么办？”
“把下边的四个去掉。”
老师说：“对！把下边的四颗算珠去掉，这里有一个口诀，一下五去四。”
老师把下边的四颗算珠拨下来。
老师把下边的算珠继续往上拨。
老师说：“六，七，八，九，这就是我们今天要学的，怎样用算盘表达数字。”
老师把算盘清零。
老师说：“我们再来一遍。”
老师一边在拨算珠，老师一边在报数字。
我们也跟着老师在喊：“一，二，三，四，一下五去四，六，七，八，九。”
老师说：“我们现在看看怎么用手指头进行操作，怎么拨呢？我们用大拇指来加，用食指来减。加一，用大拇指把个位的一个算珠托上去，靠上横梁，加一。”
老师用大拇指把个位挡往上拨一颗算珠。
老师说：“减一，用食指把算珠拨下来一个，让算珠离开横梁归位，减一。”
拨上去的算珠又拨了回来。
老师说：“加二，减二，也一样，加二。”
下边两颗算珠拨上去。
老师说：“减二。”
上去的两颗算珠归位。
老师说：“加三减三，加四减四，也是同样的手法。”
…。
算珠又全部归位。
老师说：“打算盘是有口诀的，我们加一个，就是一加一，我们加两个，就是二加二。减法呢！减法也一样，减一就是一减一，减二就是二减二。如果数字超过五就要用其他口诀，减法减完小于五，也要用其他口诀。”
老师来到教学算盘跟前。
老师说：“我们来一次加一，一加一，同学们也在自己的算盘上进行操作。”
老师在把算珠往上拨一个，教室里一片拨动算珠的声音。
