走进小说天地

        虽然世界上的小说无处不在，但我最喜欢的小说还是《心声》，下面是我写的《心声》读后感。

        《心声》是我在初三上学期时学的一篇课文。读完后我对里面的情景有着深刻的印象。

        人物及其关系：老师：程老师。小男孩：李京京（小名：京京）。康斯坦丁·马卡里奇：京京的爷爷。林蓉、赵小桢：李京京的同学。

        心声可以理解为心里的想法。就整体概括内容而言，该小说也可以这样概括。在一堂语文讲义课上，程老师让学生们读《万卡》时，只有李京京没有收到老师的回应，其余学生都受到老师的回应了。李京京难过的想：连读课文还要有唱歌的嗓子吗？于是在放学时到街上自读。李京京为什么想在语文公开课上想读《万卡》？因为他喜欢这篇文章，想为大家展示。为什么想为大家展示？是京京被亲人送到城里去了，康斯坦丁·马卡里奇在农村，同时京京又回忆起自己爷爷给他养大的过程，而京京到城里后又不能回到村里，还有京京给自己的爷爷写过一封信，最后结合信里所写的内容，察觉到信里所写的内容很相似。虽然李京京嗓子不是特别好，导致被赵小桢嘲笑了，但老师看见李京京有那很怀念亲人的样子，感动得恳求了李京京来读《万卡》，结果读的非常成功。这意味着老师的教学有误区对待学生不公平。

        现在的我很想去舞蹈培训班，虽然舞蹈培训班也有成人的，但还是不给我报；除非我花钱自己报。因为舞蹈基本功不好，这时我想：成人学习舞蹈也好基本功吗？我干劝父母，父母不听，我自己抑郁极了，只好当成一种爱好。我们都知道当幼师，学好舞蹈是必修课其一，动作就包含了基本功。我看我现在跳舞的样子，当上幼师，显然是没有希望了。就更谈不上舞蹈演员了。我朗读文章时使用方言读的，这语言对我来说虽然很熟悉，但是在《中国艺考生》中看到了播音主持的专业的访谈。我自己都看出用方言都读不好，服从了自己的口才不好。正因为这个，我才发现到播音主持的语言特点和方言的特点的差距太大了！在今年的3月里，是疫情最严重的时期，我爱看的节目全变成了单调的疫情节目。而恰好经过了全国人的勇敢+努力，使得到5月开始，这些节目有了“救场”。不过现在又与中国与美国发生了冲突，球类联赛里只留下了CBA，不知那些不播的联赛何时再来。我从《我与奥运》中看见了一位老人说自己滑10000米的冰需要2小时，我就想试一下，看看能不能胜过这位老人。又从《课本剧公社<佩拉斯能量>》中听到了不怕苦难，勇往直前做人的道理，也想试试更多的竞技运动，和健身爱好者参与起来。

        问题1：我对《爱丽丝漫游仙境》如此反感，有什么内在因素？这会从中得到学习文学学习的哪些方法？答案1：《爱丽丝漫游仙境》实际上是一篇童话，但从格式上类似于剧本，这样就在某种关系上产生矛盾。文学学习选择应该选择对自己有益的，适合自己看的书；而不是只要知道他是文学作品，甚至只要是文章就行的。问题2：这篇小说结合了学生教育中的一些方式，你对这种方式有什么看法？答案2：教育应该采用开放式，让学生们有权利在指定的范围内选择有限的限制，当然也不能给予无限空间的选择。这样学习和娱乐两不误。尊重和发现并加以利用，彰显爱护学生的个性，是最理想的教育方式。

        再深入一些，我们可以结合蒙特梭利的教育原则说一下我的心声。虽然蒙特梭利的教育对象是幼儿，环境是“幼儿园”（自称为“儿童之家”）。教育原则总体就是不收我们这样的成人的约束的方式教学，不同的教学内容有自己独特的教学方式给幼儿们获得了无限的快乐，在认知中成长。那么类比于成人那么类比于成人，我们就不能类比于蒙特梭利的教育方式吗？只不过就是对象是各个学生，环境是“私立的学校”（可称为“学生之家”）。教育原则总体就是打破现有的学生教育方式，学生遇到不会的问题，采取与学生与学生或学生与老师之间相互交流来解决，这样既节省了时间，又能相互学到知识。上课时老师要有积极的心态，激励学生回答老师的提问。答好了要表扬，让学生的心理得到发展；使得先答得不好也不要惩罚，而是讲道理。教育不能过严也不能过狠，也就是说要用巧力，不能蛮干。其中我的一个心声就与蒙特梭利的教育原则有联系：我和我爸比打台球，我爸非要按选取打花色的规则，这让我感觉比起来既费时间又成绩不悬殊。要是换做蒙特梭利的话，说不定会按谁把所有球都打进谁就赢的规则来和我比，那样我就自由了。因为这正是我想要选择的规则。