一堂数学课
某中学。上午第四节，数学课。
Z老师走进课堂，手里叼着一张试卷。老师好！同学们好。坐下！
下面把上个礼拜做的那套卷子拿出来，把答案对一下。哪有卷子啊？有人茫然。一片乱糟糟的情形。快点！老师有点不耐烦。快十分钟的样子，教室里终于平静下来。
好，现在我把答案报一下。选择题一之五题BBACA，六之十题DDCAC。这时，老师发现解答题答案忘带了。当时只抄了选择题和填空题的答案，解答题嫌麻烦就没抄到试卷上。心头一凛！但面色不改！继续报答案。
慢慢的填空题答案也报完了。下面解答题我们选择一题讲一下，请看倒数第三题。一般来说这一题应该好讲。于是将试卷翻了过来，倒数了一下。第三题。看完题后就知道不妙。不等式证明题。但不能换题，讲吧。带着同学们把题读了一遍。接着就边讲边在黑板上写。还不忘把不等式证明的技巧给学生说了一遍。
十分钟过去了，黑板上写满了一大片。发觉有些对不上头。两边接不上。哪里出了问题呢？下面有点乱哄哄的。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
注意了，不要讲话。要证明不等式，我们必须要考察不定式的两边······检查，回看，思索。哪儿出问题了？忽然听见有很多学生上楼梯道的声音，不知楼上的哪个班上体育课回来了。快放学了！最多还有五分钟！老师的额头沁出了些汗珠。还要镇定！不行，哪一步错了？
下面的噪杂声更大了。学生们肚子饿了。老师可能要拖堂。受不了了！
老师！这题我会证明！嗯？好！下面，请T同学到黑板上来。同学们一片掌声！T同学大步走上讲台，拿了支粉笔，转身就在黑板上的空处写起了证明过程。老师站在一旁不住的点头。同学们也目不转睛。三分钟不到，证明完毕，一气呵成！
嗯！不错！就是这样证明！同学们都抄下来！这时，放学的铃声响了。黑板不要擦，大家抄好了再擦。下课！老师再见！
后记：晚上，T同学的爸爸听见T同学跟他妈妈的讲话后批评了T同学。
第二天，T同学的爸爸在办公室备课时私下跟Z老师道了歉，说T同学太不懂事了，一定好好管教！
第二年，Z老师被提拔为校教导处副主任。
又二年，Z主任被调到一所市级示范高中任分管教学的副校长。
写这些文字时Z校长已在一所省级重点高级中学任一把手。
