错题本我知道啊，买了很多次，就是都没用过啊——养娃记0133
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和孩子回忆了一下，自从同学爸爸在家长会分享关于错题本的秘密以后，家里各式各样的错题本买了不少，认真做得不多，还翻出了2年级稚嫩的笔触，把题目抄完就已经是谢天谢地了，这个过程毫无快乐可言，效果显而易见了。
基本上每个学期开头的时候，总是兴冲冲的，孩子也乐得陪着玩，新方法新气象，后来上英语培训的时候，老师也发了错题本，基本上都是空的。
01 什么是错题
这个问题也是和孩子交流以后开始的思考。
第一反应，错题就是试卷上做错的题。再想一下就是粗心大意做错，再想就是不动。目前观察的情况是这样：
错题-粗心造成的前几天的文章里面提到过，我们常常在计算的是出错。
比如这个题目，他知道两边乘以12，但是左边等式的1，就没有乘，心算的时候也没有把12这个体现出来，直接就变成3(x-1)-1这种我把它归类在粗心里面，解决的办法就是要求草稿纸上至少是步骤完整的，回头可以查，另外就是找类似的题多做。它的原理在于，计算里面孩子错的都比较集中，这些情况反复练会改善
错题-概念没理解知识点没掌握
安装平常的复习沟通，这个问题他算出来是50，但是觉得应该不是，改成48了。这个我把它归类到概念没理解，这种题目会有很多变种，如果没有真的掌握，就没办法拿到分。目前的做法，是带着他一起用小学的比来理解。理解温度计1度对应多少格。这个问题对于很多学过奥数的同学非常简单，对于我们来说会有难度。解决的办法，目前来说这类知识点就是带着一起来推理这个过程。用不同的题来检验。
手脚动作慢
目前我们坚持每天会做10道计算题（如果需要可以留言）。原因在于，很多复杂题目出错，都是出现在计算上，比如一个分数同分，分数化简，合并同类项之类的。这些工作如果时间很长，就意味着，其他题目的时间就被侵占了。数学是这样的，我想阅读也是类似的。如果看书很慢，考试的时候不是他主观上想磨蹭。
懵逼的题目
其实也是错题，分析卷子的时候发现，有些知识点他没有理解，或者一知半解，或者忘记了。看到题目除了写个“解”这种充满仪式感的事，剩下的也就只能玩橡皮了。
这个没有特别好的办法，只能一个个去攻破了。
说了这么多，错题的价值在于给了我们一面镜子去了解自己的真正原因，才能对症下药，否则很容易着急上火，国骂就出来了。
02 错题本的弯路
曾经，对于包括我自己来说的，大多数人，错题本都是没啥用的骗子。
放着积灰
这个其实不在讨论范围内，如果是这样，真没必要浪费
错题太多，搞不了
恰恰是最需要的人群了，最好的方式了解学习情况的
抄错题太费时间了，没必要
这也是我们在实践过程中，遇到的大障碍。这个也是给自己的心理暗示
错题太少，没必要
不了解学霸的人生，可能是不需要吧
题目抄完，正确答案写了完事
这个是比较常见的弯路。孩子看到错题本，一看就会，很开心，复习的时候，看一遍会了，好，下一个，考试的时候又出错了。
03 错题本的目标和原则
虽然说，各种app都很方便，我反而觉得如果能手写是最好的。短期内这个方法看起来不太可行，不过总会有个过程。
接着上面说的错题分类，也就很明确地了解到，错题应该包含这几个部分：
原题。包括是哪里来的，试卷多了以后如果想翻找更容易。
错解。自己当时是怎么做的，这个很重要，因为它代表这我们思维的误区，理解的坎。
前面这2项实在不能搞，就复印一下把原体剪下来帖上去。
分析。这个是非常难练习的技能，比如对我们来说，扶上马送一程是免不了的。
正解。当时重新做一遍。
如果能在这个基础上，猜测考点，老师出题的角度，那就更强了。
上面这个过程是静态的，第一次做了以后，就沉淀下来了，错题本更大的用处在于，实际上，当时似乎掌握了，其实并没有掌握。所以需要经常拿出来看，这句话的含义，又回到前几天提到的
遗忘曲线
再说遗忘曲线怎么样记才更牢固——养娃记0126
如果过了很久才看，几乎就是新题了，我们做错题的意义就打折扣了，知识点不是彻底忘记了，而是记得没那么清晰了。为了方便记忆，可以在错题上记录一下时间或者是回顾的周期。
04 错题本第一步
情感上，非常不想写这一部分，但是我想会给很多人带来收益。
如果错题多，一直没有这个习惯，建议找一些App先录入进来，小孩小的话，家长的知识基本还是能跟上的，先尝试自己分析一遍。然后打印出来。避免广告的嫌疑，具体App名字就不发了，可以留言给我。推荐几个我尝试过的App。说下我比较中意的几个细节。
拍题目。拍的时候可以把孩子做题的细节抹去。
学科分类。基本上都会有这个功能。
错题原因。基本上也会有这个功能，比如说，是因为知识点没掌握？
输出到电脑。错题综合起来生成一个卷子给孩子做。
目前来说，通过做个方式起步难度降低了很多，但是不管如何，原则问题并不是软件能解决的，时刻得保持。错题本当然不是救世主，只是多了一样可以打造更好的趁手武器而已。有的人不用也可以，有的人已经用得很好了。
05 题外话
关于家长要不要参与，什么样的深度参与，这个见仁见智，基本上双方的观点都是水火不容的。
孩子的自律纵然是好的。很多人初为人父人母，小时候的育儿积累，身边的育儿实例，加上看过一些书，看过一些资料，很难说一直够用，在期待逆袭阶段，基本上手里已经是一把烂牌，不上不下。时代在变，虽然说万变不离其宗。作为个体的家长，如果自己的孩子无法跟上，老师又不能面面俱到，这条路必然会走得相当崎岖。
而对于要具体到辅导作业，难点在于，授课的人和听课的人，知识基础不一样，即使用最温柔耐心的话对着孩子说，也会像一个人用最标准纯正的温州话，告诉一个北京人，那么，他也是听不懂的。教授的难点在于如何用最合适的点去切入。
不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。
