不要一本正经的上课
不要一本正经的上课
朱丽冰
不要一本正经的上课，孩子们不喜欢。
自从我头疼教历史以来，因为自己的身体不舒服，上课时往往力不从心；也因为我有这许多亏欠学生的，所以，对于课堂也就有了一些随意与放纵。课堂上我会时不时说一两句笑话，或者是随意地对于历史呀、生活呀的点评上几句不登大雅的话，课堂也就轻松了许多。孩子们也很喜欢。这点小小的“反叛”不仅让我感动，而且给了我启发。
是呀，生活对于我们是过于艰难和严肃了。课堂学习也往往紧张、枯燥、乏味，孩子们日复一日地坐在教室里读呀背呀写呀算呀的，对于青春萌动的心灵和活力四射的情感该是多么的无奈呀。虽然，孩子们都长大了，懂事了，他们知道学习的重要性和时间的紧迫性，但是，对于拘泥一致的学习方式总归会有一些不满和遗憾。对于身边的世界，孩子们有表达好恶的权利，而且我们必须尊重他们的权利。孩子们应该是更喜欢轻松、宽容、个性、快意的课堂吧。如果老师老是绷着一张严肃、无表情的脸，语言铿锵激昂、不苟言笑，孩子们虽然也表示理解，但不免也会觉得单调乏味。日子长了，少了新鲜感不说，激发不出孩子们热情洋溢的激情，学习的动力与灵动的思维自然也会打些折扣，这是多大的资源荒芜与浪费呀。虽则老师也是在当今的教育体制下工作，但尽些力所能及的改变与创新该也是一种心灵的体贴与能力的展现。毕竟，做一些努力比什么都不做要好得多。
历史，是一门人文性、社会性很强的学科。它告诉我们从哪里来，是怎么来的；又会到哪里去，该怎么去。鉴于往事，与历史人物打交道，和过往事件共切磋，在诸多的得与失中穿梭往返停留，自然会横生许多感慨、悟出些许道理来。比如，讲到四大发明，我会特别自豪的告诉孩子们说，我们的祖先那么的勤恳智慧，他们为人类的文明与世界的发展做出了重大的贡献。可是，现在我们的科技在许多方面还是落后于世界上一些发达的资本主义国家的，多么令人遗憾呀！( 文章阅读网：www.sanwen.net )
“孩子们，我们哭一场吧。哭一场就好了。”我故意夸张地说。
“我们不干！哭有什么用？”
他们果然很有个性！
“我们要努力学习，我们要勇敢拼搏，我们要追上他们，并且把他们甩到身后。”
看！这就是我的孩子们！
“是呀，我们不会麻木不仁甘于落后，更不会缩于一隅自怨自艾，我们要迎头赶上，我们要锐意进取！我们就是要像陀螺一样，找抽——”
同学们都笑了，当然，也表现出莫名其妙来。
我接着说：“自己抽自己，不停地抽——以激发自己更大的动力。我们要高速旋转起来，但一定不要在原地旋转，我们要有一个明确的方向和目标，这样才不会瞎忙活，白费力，徒劳无功。我们的目标就是我们的总书记对我们国人的殷切希望：一起努力，实现中国的伟大复兴，实现中国梦！”
说到这里，我深深地巡视教室里的五十多张脸——孩子们眼睛里写满了一种与他们年龄不太相符的厚重与复杂，让我既心疼有自豪。而后，教室里响起了热烈的掌声。这中间，也有我自的掌声。
说到课堂“背叛”，也有课堂秩序的问题。我的课堂秩序并不好，因为在我的课堂上孩子们是可以随意发言的——可以是在我讲课的前后句间毫不留情地穿插，也可以是在我特意预留的时间间隙里进行感慨大比拼。我呢？静静地等着，等着他们表述清楚了，感慨发完了，教室里安静了，我再接着讲课。有时候，还免不了争执几句，学生和学生争，学生和我争，相当热烈！我觉得，孩子们发感慨就是历史课上不可或缺的一部分，没有心得，没有感慨，只是机械地了解一些人物和事件，这叫什么历史课呢？
不过，课堂上也是我和学生唯一可以展开交流的地方。平日里孩子们太忙，我们即使想探讨一些话题，也没有总够的时间打开话匣子，更缺少火热真诚适时的氛围。所以，我就让我的课堂多一些非功利性的闲暇，以便我和我的孩子们在这些闲暇里开心交流，从而弥补课外交往的不足。这些交流没有任何预期目的，更不会有什么排练剪裁，总是你扔一句我接半言，有的学生喜欢站起来落落大方的表达，也有的学生是想到哪里就不管三七二十一地撂上几个字，还有的，只是瞎起哄。我决不会责怪。只要是说出了真心话或者是吐露了一星半点启迪语，我们就会及时鼓掌，表示佩服和感谢。有时候，一节课我们要鼓上十几次掌，很有一种精彩不断的热闹劲。但是，同学们并不会因为掌声多起来了就对掌声失去了感觉。他们是很喜欢掌声的，我也喜欢。
哪有人不喜欢掌声的？
我们讨论的话题可以是课本上的，当然也可以是书本外的，一切都是随机的启发与交流，我认为这种形式的学习应该比让孩子们死记硬背几个知识点有好处。知识就是交流探讨出来的，而且自己总结出来的知识是那么的记忆深刻、感觉鲜明。
我爱这些有思想的孩子们！
孩子们有时也会在课下给我演一场小小的情景剧。他们会在遇到我的任何什么地方拉开架势，大有不打不闹不尽兴的感觉。在我看来，这是他们抓住一切机会表达对我的喜爱。我的这些孩子们呀，不要对我这么“好”行不行？你们的热情会将我融化的：你们的亲切、活泼的语言，你们的快乐、甜蜜的笑容，你们的开开心心的善意的搭讪，让我整日生活在醉醺醺的幸福里。
比如，我刚要从几个女生身边经过，她们就叽叽喳喳地说：“老师，我们想和你比比身高。”我说：“可以。”于是，我揽她们到胸前认真比一比，她们接下来会娇笑着说：“老师，你身上怎么这么香呢？”“哎呀，我身上很香，我怎么不知道？”这样反问着，我心里美滋滋的。
或者，我从某班门前经过，几个男生会故意装作真诚而无限向往地说：“老师，下一节是我们班的课。”“骗人，”我说，“上一节我刚给你们上了课。”“老师，我们还想听嘛。”他们笑着答道。看看，我的孩子们是多么的调皮呀！而且很是给我面子呢。好像听我上课是一种享受，其实，我真知道我的课是怎样的啰里啰嗦、平常无奇。
可是，我的孩子们呀，竟然这么会鼓励我、激励我。叫我怎么感谢他们呢？还有他们的好成绩，也给了我一定的荣誉呢。
也许有人会说，这样不好，都没有师道尊严了。可是，我是完全不同意这种观点的。什么叫师道尊严？应该不是让学生畏惧你或者是师生之间保持相当的距离吧。学生喜欢老师，老师宽容学生，师生快乐相处、学习，应该就是最好的师道尊严的体现。孩子们不喜欢一本正经的课堂，也不喜欢循规蹈矩的相处，孩子们喜欢潮、喜欢闹、喜欢蛊惑。那么，我们不妨就配合孩子们潮一把、闹一把、做一回古惑仔！何乐而不为呢？
