【尚优公考】2023合肥长丰朱巷镇后备干部面试真题预测：缓解攀比压力，引导自我竞争
如何看待教育部规定「教师不得公开学生成绩和排名」？
【示范作答】
禁止公开成绩排名，缓解了学生之间攀比的压力，引导学生与自己竞争，只要每天有进步，每个学生都是优等生。我认为，这样的规定充满了对学生的关爱与体谅，可谓是姗姗来迟。
公开成绩首先会伤害学生的自尊心，这就像每月工资日都公布所有人工资一样，会让学生压力过大，父母也会因为过度关注分数而不是孩子的成长而感到焦虑，同学之间、师生之间更是容易因此形成优等生、差等生的分数歧视，此外，也进一步导致唯成绩论的教学理根深蒂固固。 不公开成绩排名，是一种价值导向，我们该看重什么、不看重什么，抛开分数的比较，学生才能树立专注进取的学习观，只要比昨天强，就应该自我肯定；淡化排名，老师才能树立有教无类的教学观，对所有孩子一视同仁；走出一叶障目的狭隘，才能树立全面发展的人才观，从知识水平、能力素质、道德品质多维度去培养、评价、考察人才。我认为要在这个方向上做出成绩：
一是要眼前要治标，长期还要治本。高考兼顾公平和效率，但是评价并不全面，高等教育资源有限，还要加大投入，职业教育水平不高，社会观念转变不够，还需假以时日，就业的压力不减，竞争低龄化的现实问题就难以解决；
二是要德育为先，塑造人格。当今社会不缺聪明人，但缺有智慧的人，品质是最大的智慧，我们要着重培养学生的优秀品质，踏实可以弥补愚钝，坚韧可以补足运气，优秀的成绩能让人才出国，但优秀的人格能让人才回来。
三是抓住重点，达成共识。学生在受教育中是主体，但是确实相对被动的，只有学校老师家长三方，在这一问题上达成高度共识，合理维护好学生学业进步与全面成长的平衡这一规定才不至于被束之高阁或变相操作。我希望，各个学校能够在落实的基础上有所突破，不公开学生成绩和排名，但是公开学生美好的品格和善良的人格，为新一代树立起新的价值观。
