牛顿提出光的微粒说

牛顿448、牛顿提出光的微粒说

名人简历网对牛顿的介绍：…

 

提出光的微粒说

从1670年到1672年，牛顿负责讲授光学。

在此期间，他研究了光的折射，表明棱镜可以将白光发散为彩色光谱，而透镜和第二个棱镜可以将彩色光谱重组为白光。

…研、究、研究：见《欧几里得42》…

（…《欧几里得》：小说名…）

他还通过分离出单色的光束，并将其照射到不同的物体上的实验，发现了色光不会改变自身的性质。

…物、体、物体：见《伽利略9》…

（…《伽利略》：小说名…）

…实、验、实验：见《欧几里得11》…

…性、质、性质：见《欧几里得37》…

 

牛顿还注意到，无论是反射、散射或发射，色光都会保持同样的颜色。因此，我们观察到的颜色是物体与特定有色光相合的结果，而不是物体产生颜色的结果。

…颜、色、颜色：见《牛顿80》…

…结、果、结果：见《牛顿105》…

 

从这项工作中，他得出了如下结论：任何折光式望远镜都会受到光散射成不同颜色的影响，并因此发明了反射式望远镜（现称作牛顿望远镜）来回避这个问题。

…工、作、工作：见《伽利略22》…

…结、论、结论：见《欧几里得66》…

…发、明、发明：见《牛顿84》…

他自己打磨镜片，使用牛顿环来检验镜片的光学品质，制造出了优于折光式望远镜的仪器，而这都主要归功于其大直径的镜片。

1671年，他在皇家学会上展示了自己的反射式望远镜。

皇家学会的兴趣鼓励了牛顿发表他关于色彩的笔记，这在后来扩大为《光学》（Opticks）一书。

…兴、趣、兴趣：见《牛顿110》…

 

但当罗伯特·胡克批评了牛顿的某些观点后，牛顿对其很不满并退出了辩论会。

…罗伯特·胡克：见《牛顿140~187》…

…观、点、观点：见《欧几里得50、51》…

 

两人自此以后成为了敌人，这一直持续到胡克去世。

 

牛顿认为光是由粒子或微粒组成的，并会因加速通过光密介质而折射，但他也不得不将它们与波联系起来，以解释光的衍（yǎn）射现象。

…联、系、联系：见《欧几里得149》…

…解、释、解释：见《欧几里得56》…

 

而其后世的物理学家们则更加偏爱以纯粹的光波来解释衍射现象。

…物、理、物理，学、物理学：见《欧几里得139》…

…家：掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人：专～。画～。政治～。科学～。艺术～。社会活动～…见《欧几里得92》…

 

现代的量子力学、光子以及波粒二象性的思想与牛顿对光的理解只有很小的相同点。

…性：1.物质所具有的性能；物质因含有某种成分而产生的性质：黏～。弹～。药～。碱～。油～。2.后缀，加在名词、动词或形容词之后构成抽象名词或属性词，表示事物的某种性质或性能：党～。纪律～。创造～。适应～。优越～。普遍～。先天～。流行～…见《欧几里得10》…

…波粒二象性：见《牛顿138》…

…思、想、思想：见《欧几里得154》…

…理、解、理解：见《欧几里得58》…

 

在1675年的著作《解释光属性的解说》（Hypothesis Explaining the Properties of Light）中，牛顿假定了以太的存在，认为粒子间力的传递是透过以太进行的。

不过牛顿在与神智学家亨利·莫尔（Henry More）接触后重新燃起了对炼金术的兴趣，并改用源于汉密斯神智学（Hermeticism）中粒子相吸互斥思想的神秘力量来解释，替换了先前假设以太存在的看法。

…兴、趣、兴趣：见《牛顿110》…

…解、释、解释：见《欧几里得56》…

 

拥有许多牛顿炼金术著作的经济学大师约翰·梅纳德·凯恩斯曾说：“牛顿不是理性时代的第一人，他是最后的一位炼金术士。”

…经、济、经济：见《欧几里得157》…

 

但牛顿对炼金术的兴趣却与他对科学的贡献息息相关，而且在那个时代炼金术与科学也还没有明确的区别。

…科、学、科学：见《欧几里得4》…

 

如果他没有依靠神秘学思想来解释穿过真空的超距作用，他可能也不会发展出他的引力理论。（参见艾萨克·牛顿的神秘学研究）

…作、用、作用：见《欧几里得68》…

…发、展、发展：见《伽利略21》…

…理、论、理论：见《欧几里得5》…

 

1704年，牛顿著成《光学》，其中他详述了光的粒子理论。

他认为光是由非常微小的微粒组成的，而普通物质是由较粗微粒组成，并推测如果通过某种炼金术的转化“难道物质和光不能互相转变吗？物质不就能由进入其结构中的光粒子得到主要的动力（Activity）吗？”

…物、质、物质：见《牛顿73》…

…结、构、结构：见《欧几里得41》…

…动、力、动力：见《伽利略52》…

 

牛顿还使用玻璃球制造了原始形式的摩擦静电发电机。

…形、式、形式：见《欧几里得13》…

“牛顿16岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。

“知识在于积累，聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。

在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。

他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。

他研究完了欧几里德几何学后，又研究笛卡儿几何学，对比之下觉得欧几里德几何学肤浅，便悉心钻研笛氏几何学，直到掌握要领、融会贯通。

遂（suì）之发明了代数二项式定理。

请看下集《牛顿449、牛顿从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进》”

若不知晓历史，便看不清未来

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