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基础教育政策分析_第二讲

2022-05-17 13:44 作者:董一點點er  | 我要投稿
  • 研究选题:注意逻辑顺序!

    • 可以借鉴,导师课题(项目)

    • 最新文献(一年之内)

    • 文本概览 文本纲要 文本与现实(新闻)比如公众号

    • 话语分析 话语体系 讨论空间

    • 选题的本质

      • 理论滞后于现实(2-3年),但是可以从一个方面一定程度解释

      • 双减效应 基础教育生态 新问题 新现象
        是产物层面,放大消极差异,均衡;
        目标层面

      • 政策(明线)实践,进展到什么程度
        对接学术史,政策概念——学术概念
        制度  规则体系 具象化为课表


        比如,合作发展(政策)融合发展 一体化发展(超前)
        制度创新(突破)
        批判性建设 建设性反思
        把握度 方向一致 附带效应 真问题

      • 学本脉络(理论)(深入)
        课后培训
        课后辅导
        学业负担

      • 政策与实践(现时)(表象)
        现状——校际 学生的差异
        文化资本

      • 传授知识 教 确定可以用 教学

      • 生产知识 创造 创新 质疑与发展  
        研究(比例)(创新)(知识上创新)

      • 2-3切入点

        • 模式(学术含量)(最关键 最有效)

        • 实验研究

        • 政策概念,比如拔尖创新人才

        • (课题)练习:我国普通高中拔尖出啊更新人才培养模式的实验研究

          • 变成论文:人群划分;行动研究(方法);个案追踪研究;内在维度(拔尖指标);历史研究(概念的挖掘);影响因素、问题、学校环境、家庭因素;薄弱地区。区域划分
            示范性高中  公办民办高中 附属高中 特色高中
            时间:改革开放以来 新中国 1860晚清 洋务 同文馆

        • 学理支撑

          • 比如:微观公平
            公平 抽象地讲
            学校内部微观公平(性别议题 研究证据 指向实践 随班就读 特殊儿童)
            套模板(套框架)

          • 比如,学业负担(前人视角,整合到分析框架)字数在20-25,副标题10字,整体不超30字;普遍学界习惯
            20字才可以讲清楚问题,不到则要件不清晰
            25字废话多,表述不精确

          • 一般学理:深度 理论分析框架

          • 宏大理论:自成体系 场域 标志性理论 单纯引用不体现价值 ,只是点缀 相关

          •  


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