重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷(六)生物试卷及答案汇总

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

生态系统的物质循环

大家好，我是今天的说课人XXX，今天我说课的内容为生态系统的物质循环。

我将从以下九个方面展开我的说课。

首先是教材分析。本节选自人教版高中生物必修3《稳态与环境》第五章第三节内容。课标中对应的要求为分析生态系统中物质循环的规律，关注全球变暖等全球性环境问题对人类和生物圈的影响。本节课主要包括碳循环和能量流动与物质循环两部分内容。是对本章内容的提升和综合应用，因为生态系统的稳定性的学习奠定基础，具有承上启下的作用。同时本章内容注重与社会联系，培养学生将学以致用的能力。

本节内容的授课对象为高二年级的学生。通过对生态系统的结构等知识的学习，学生对于物质循环已经建立了初步的认识。这一阶段的学生联系生活、比较分析和归纳总结的能力较强，但对物质循环的认识停留在基于生活经验的感性认识，对于结构与功能相适应的原则的理解还不够深入，所以需要教师充分调动学生自主学习的积极性，引导学生构建知识结构框架。

基于以上分析，我制定了一下四个维度的教学目标，确立了本节课的教学重难点，并打算采用提问法、讲授法、演示法、小组讨论法来突出重点、突破难点。

为使教学活动能够顺利进行，教师和学生应做好一下课前准备。

接下来是我的教学过程，共分为五个部分。

首先，我将通过提问学生：为什么地球上的物质至今为止还没有被生物消耗完来引导学生发现问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，来带领学生进入课堂。

接下来，我将展示待完善物质循环概念，通过填空的方式带领学生一起学习物质循环的概念及要点。随后，我将组织学生阅读课本并进行思考讨论以下问题，并引导学生通过解决问题逐步构建碳循环过程结构模式图。接着，我将通过填空的形式与学生共同总结碳循环的过程及其特点，帮助学生完善笔记突出重点。

为加深学生对物质循环特点的理解，并及时巩固所学知识，我将引导学生对南极企鹅体内出现DDT这一事例进行分析，同时帮助学生树立环保意识。

接下里，我将组织学生阅读课本“与社会联系”，要求学生思考并回答温室效应的成因，充分发挥学生的自主学习能力。接着，我将鼓励学生进行小组讨论，列举温室效应的危害，及对应的解决措施，培养学生保护家园的社会责任感，学以致用。随后，我将播放温室效应宣传短片。引导学生关注环境保护，激励学生积极参与环保行动。

对于能量流动与物质循环的关系，我将充分发挥学生的自主学习能力，组织学生小组合作学想，共同完成表格：能量流动与物质循环的区别和联系表格，来突破难点，巩固能量流动和物质循环这两节课的重点。

最后，我将结合板书，强调重点内容。

以上是我的教育过程，以下是我的板书设计

和教学设计反思。

（一）预期目标

课堂氛围活跃。通过本节课的学习，学生能够说出物循环的概念，概述碳循环的过程，能够将物质循环原理知识应用于实际，认同保护环境的重要性，树立环境保护意识，并自觉参与环保活动。

（二）优点

在新旧知识间建立联系，深入理解结构与功能相适应，引导学生关注社会，培养学生的社会责任心。

（三）不足

学生对于元素和物质的认识会对本节课生态系统中循环的物质的理解产生干扰，学生对已学知识如能量流动的掌握不够牢固