《好奇心的秘密》：呵护好孩子们的好奇心
为了准备本周五的组会报告，我前几天一口气读完了这本《好奇心的秘密》。
这么说吧，这本书的作者深谙人性，知道我们每个人都爱看故事，因此这本书几乎是一个故事大全和名言大全。虽然组会报告结束之后，我对未来的研究之路更加迷茫了，但是，读完了这本书，让我对如何正确地激发与呵护孩子们的好奇心，有了完全不一样的看法。
让我们还是从两个让我印象深刻的故事开始讲起。
第一个故事是关于理查德·费曼的。童年时期，费曼的父亲就极力为孩子提供思考的机会。父亲带孩子玩的时候提醒他：一只鸟在走动的时候，总是在啄自己的羽毛。他问，鸟为什么这么做呢？
费曼回答，大概是它们在飞的时候把羽毛弄乱了，所以想把羽毛恢复平整吧。于是父亲提议用一个简单的办法检验费曼的想法是否正确？
你能猜到是什么方法吗？
父亲指出：如果费曼的猜想是对的，那么刚刚着陆的鸟会比那些已经在地面上走动过一会儿的鸟更频繁地梳理羽毛。
是不是超级简单的验证方法？可是我们能想出来吗？这其实就是最简单的科学研究方法：操作化定义——提出假设——验证假设。
于是父子俩观察了一些鸟，同时数着这些鸟在沙滩上走动之后以及刚着陆时梳理羽毛的次数。再做一个简单的对比，他们最后发现这两类鸟的梳理次数没有差别（假设不成立），于是，费曼便意识到自己的猜想可能是错误的。于是便询问父亲答案。父亲说，鸟梳理自己的羽毛是因为鸟的羽毛上面有虱子。
费曼若有所思。这个童年故事看起来平常，但是却让我很是惊艳。当面临着孩子五花八门的好奇心，我们成年人常常会直接告诉孩子答案，甚至于我们自己也很少费心去观察、寻找一些常见现象的答案，可能是因为我们早早地就把自己的好奇心给了短视频和百度，也可能是学校教育、社会教育早就扼杀了我们的好奇心，但是孩子不一样，他们天生就有着旺盛的好奇心。
有人说：地球上每诞生一个孩子，就多了一份好奇心。
然而我们在直接告诉孩子答案时，其实我们是在剥夺孩子们发现答案的乐趣。这实在是扼杀好奇心最粗暴的方法了。
再来看第二个故事：这是一个有关作者自己女儿的故事。
他最小的女儿读中学的时候，班上的学生需要选择完成一项科研项目。虽然我家孩子才上一年级和幼儿园，但是我们也经历过不少这样的项目，这些项目考验的其实不是孩子，而是家长，作者也是一样，他一直认为这是学校给家长们布置的苦差事。
小女儿回到家中，问父亲好的科研项目可以是什么，作为心理学家的父亲想都没想，就说可以试试用不同的方法测量自由落体的加速度啊等等，结果他的女儿毫不犹豫地指出，那些实验都太无聊了，她决定自己想个题目。
几天之后，女儿告诉父亲，她看了一个广告，那个广告说他家设计的口红可以用很久，比市面上其他口红的使用时间都长，所以她想测量一下这种口红使用的次数是不是最多。
孩子的想法太出人意料了！对不对？但是如果是你的女儿想研究这个，你会给一个什么样的回应呢？一些普通人可能会想，女孩子这么不务正业！这么小一点儿，研究什么口红啊？
还有父母可能会想，怎么测呢？这要是有办法测出来才怪呢？难道要学李佳琦，把自己的嘴唇都抹破？
说实话，我极有可能就是第二种父母。
作者在初听这个想法表现出惊讶之后，紧接着就会想该如何去测量呢？然后女儿说，她有一个想法，那就是选择十种口红，她涂上其中一次口红，然后在一张薄纸的不同位置抿10次。然后他们在她涂抹口红前后测量纸张的重量，以此测量出粘在纸上的口红的重量。
之后可以对这10种品牌的口红一一进行操作。最后看哪种口红留在纸上的重量最少，那个留下重量最少的口红品牌，就说明这种口红就是比较耐用的。这是一个很简单的实验，当然在实际操作中，也是要借助本身就是科学家父母的帮助。最后，她的女儿赢得了科学竞赛的一等奖。
读完这两个故事，是否对我们如何呵护孩子们本身的好奇心有一些启发呢？
好奇心的秘密，其实就是“好奇心”本身。
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