如何培养「小学和初中」自闭症孩子的自理能力？
孩子白天是在学校度过的，所以在家的时间可以固定地划分为早上、下午（放学后到晚饭前）、晚上（晚饭后）三个时间段。在这三个时间段内，很多活动是固定的，也是家长和孩子冲突最多的时候。
为什么呢？当孩子忙于他想做想玩的，而家长想要孩子去做他们应该做的事情，冲突就产生了。
要帮助孩子减少问题行为，第一步可以做的是减少冲突：帮助孩子建立自理能力，让孩子能主动去完成这些常规的任务。
一.自闭症孩子为什么会有困难去完成这些他们力所能及的事情？
1.计划和组织能力弱
很多自闭症孩子没有办法自己来安排和组织应该从事的任务或活动，常见的表现有不能按计划完成老师布置的作业、不会按课程安排整理书包等。
比如孩子知道早上要完成洗脸刷牙吃早饭等一系列的任务，但每一个步骤都需要家长提醒孩子去做，否则他们就有可能不记得去做，一直到来不及出门（上学会迟到），他们才着急起来。这个时候，他们会责怪妈妈是他们上学迟到的原因，并且发脾气。
2.专注于自己喜欢的事情时很难停止并且转移到其它活动
这一点与自闭症孩子兴趣狭隘、变通和弹性低的特点有关。当孩子一旦开始他们喜欢的活动，比如电脑游戏，家长会发现很难让孩子停止活动去做其它的事情，更何况常规任务有可能是他们根本就不喜欢的事情。从偏好的活动转移到厌恶的活动，对于大部分孩子来讲都是有困难的一件事，而对自闭症孩子来讲，难度更大。
3.注意力容易分散和转移
想着做一件事情，但走到半路被其它的事情吸引，就转移到其它事情上去了，并且不再记得原来应该去做的那个任务。
二.自闭症孩子的优势有哪些？
1.自闭症孩子刻板的特点
在帮助孩子建立常规的生活习惯时则变成了一个优势。当孩子重复一种模式去完成一系列的任务，养成习惯之后，他们不太愿意去改变。而在生活自理的常规任务上，我们要的就是这种刻板与不改变，这样孩子不需要爸爸妈妈盯着也会完成一系列他应该做完的任务。
2.同样是因为刻板的原因
一旦孩子养成行为习惯，自闭症孩子通常能做到人前人后一个样。NT的孩子在父母不盯着的时候，有可能会偷懒，少做一点是一点；但自闭症的孩子往往会按部就班把该做的全做了，不会去钻空子少做点什么。
三.通过行事清单 帮助孩子建立自理能力
以下午的例事清单为例，（我们也常常从下午的例事清单开始介入，因为下午的活动会比较简单，完成起来也会比较快。）一般来讲，会包括：
把午餐盒和水瓶放到厨房
换衣服（把校服换成家常便服）
上厕所、洗手
吃点心
收拾餐具
自由活动时间（规定长度，比如30分钟）
写作业（规定时间或任务数量）
整理书包（对于大年龄的孩子来讲，需要根据每天课程的安排更换书本，需要提供给孩子课程表）
自由活动时间（如果是电脑等活动，则规定时间）
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