2021年广西师范大学大学全日制教育硕士333教育综合真题解析

2021年广西师范大学大学

全日制教育硕士333教育综合真题解析

名词

1. 新教育大纲

2. 动机

3. 启发性教学原则

简答

1. 裴斯泰洛齐的思想

2. 中体西用

3. 同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移

4. 简述班杜拉观察学习的四个过程

5. 简述启发性教学原则

论述题
1.结合教育三大要素谈谈智能时代的教育发展。

2.论述陈鹤琴的“活教育”思想及对当代价值的启示。

解析：

各位考广西师范大学专硕的同学们，大家好。下面由我来将这套真题进行一个简短地解析。首先如果从1—10分来对真题进行打分的话，我觉得广西师范大学的这套题可以到7.5—8分的难度值。因为它有一些题目考的偏了一些，还有题目需要结合实际，还有的题目跟平时的问法不太一样，换了一种问法去问。在名词、简答、论述上分别有一道难题，其他的题目比较简单，这三道难题就他们而言是可以到9分的难度值，而其他的题目是6分左右的难度值，所以我们综合了一下就是7.5—8分。

名词解释3个题。第一题，新教育大纲。第一道名词解释是比较难的，因为考了新教育大纲，咱们在讲新教育大纲的时候，大家应该会记得是在杨贤江的教育实践中，他写了本书叫做《新教育大纲》。我们当时讲这本书的时候，并没有说杨贤江的思想当中到底有哪些是属于新教育大纲的，我们主要来看一看这本书，它所讲的是什么？它是第一部运用马克思主义论述教育原理的专著，也就是说这本书都是在讲杨贤江关于教育原理的思想，我们推测一下，下面的这些论教育本质、论教育功能就是教育原理。所以这道题其实让你说的是《新教育大纲》属于杨贤江的著作，它是第一部运用马克思主义论述教育原理的专著，然后再说明一下在书当中主要的观点有论教育本质和论教育功能。你只要能够进行一丁点自己的推论，这道题其实就不难了。第二题，动机。动机这道题就是一道简单题，它对应的是学习动机，包括含义、作用，还有在讲冲刺班的时候特意跟大家说了，你后面要点一点有哪些动机理论体现，因为这道题是完整讲过的，所以属于基本没有难度的一道题。第三题，启发性教学原则。启发型教学原则是教学原则当中的重点，每一个教学原则我们都总结了它的含义和基本要求，无论考哪个教学原则，都是来答这两点。

简答题5个题。第一题，裴斯泰洛齐的思想。属于常规性的问题，是五星级的外国教育家，大家一定重点去背。第二题，中体西用。这也是中教史洋务教育当中最重要的，这两个我觉得大家应该不会有什么问题。第三题，同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。简答题当中的难题来了，有的同学说老师我真的不会，这道题确实是有难度的。第一种方法，如果说你听课听的比较广泛，你听到了311的模拟题的讲解或者是311真题的讲解，我们是曾经讲过这样的题目的，它出现在311选择题的选项里面，我们给大家解释了什么叫同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。但是我觉得333的同学听311课的同学应该是很少的，怎么办？这道题你从字面的意思上是可以解释它的，因为我们都懂什么叫同化、顺应、重组，我们又懂什么叫迁移。那么我们稍微组合一下，这道题你只要不空着，只要把你的理解说上去，其实正确答案就出来了。所谓的同化性迁移就是在迁移过程当中发生的同化，也就是不改变原来的认知结构直接去应用的过程。比如说我们常说的举一反三。所谓的顺应性迁移，就是我们将原有经验应用到新的情境当中，我们需要去发生一些适应性变化，需要去改变原有图式，这就叫做顺应。我在讲课的时候举过例子，我们之前对于报纸这种传播媒体的认识。今天的媒体对应的是一些微信公众号或者是微博等等，我们从报纸迁移到微博，虽然他们都是媒体，但是他们有很多不同的地方，他们不管是在功能上，还是在影响力上，各个方面都有不同的变化。所以原有对于媒体的认识要迁移到今天的微博上的时候，就需要发生一些变化了，这就叫做顺应性迁移。重组性迁移就是要重组原有的经验才能够发生的迁移。比如说将战争和游戏重组在一起变成战争游戏，这就是一种重组性迁移。虽然你可能没有玩过战争游戏，但是我们知道什么叫战争，什么叫游戏，我们放在一起就可以迁移出对新的事物的认识。即使你没有背过这道题，只要你能够大胆的用对同化、顺应、重组的理解去写这道题，分数就来了。第四题，简述班杜拉观察学习的四个过程。注意、保持、复制、动机4个过程。先简单说一下什么叫观察学习，观察学习就是通过观察而习得榜样行为及其后果，是影响新行为是否表现的决定性、关键性因素。第五题，简述启发性原则。我觉得可能是我们在收集大家回忆性真题的时候出现的一些错误，它跟名词解释重复了。

论述题有2题。第一题，结合教育三大要素谈谈智能时代的教育发展。这道题首先要把它拆成两部分，要先知道什么叫教育的三大要素，教育的三大要素就是教育者、受教育者、教育中介，然后再谈谈智能时代的教育发展，这是一个很开放性的问题。我们主要答题的思路是智能手机的时代可以给我们教育提供很多先进性的教育手段，这些手段是属于三大要素当中的教育中介，这种手段它是可以把我们的教育者和受教育者更好地联系在一起，能够答出这种思路其实就是对的。我们在热点班的时候曾经在教育理论和实践类当中给大家讲过第9个热点。第9个热点是人工智能与深度学习，热点的答案是可以稍微去应用一些的。在未来的教育当中，教师跟人工智能将如何协同合作，就是三大要素当中的两大要素如何共同去协作的答案。同时还可以再说一说，我们这样协作的目的最终是为了促进学生的发展。这样的话就把三大要素和人工智能的时代结合在一起了。第二题，论述陈鹤琴的“活教育”思想及对当代价值的启示。这个题特别常规，先去谈他的三个目的论、教学论、课程论。我们总结过当代教育的价值，不管是陈鹤琴还是陶行知，我们都可以答同一个答案。先说理论基础，再说目的、内容、方法和评价上对于我们今天有什么样的启示。

以上就是我对广西师范大学这次考试的解析。总体上来看，广西师范大学的同学们只要能够在学习的过程当中有一定的思考，不要机械地背诵，包括我刚才说的那三道题，用理解性的方式去记忆，这样的话也是能够答上这三道题的。还有一些非重点知识也要同样关注，比如杨贤江没有出全人生指导，主要考的是杨贤江前面的这些内容。对于广西师范大学的同学，我们要求理解、举一反三以及尽量地全面性背诵。最后预祝各位同学都能顺利上岸。大家拜拜。