关于日本通缩胀和网课某课堂观察的杂思浅识

日本的，通胀通缩一般视为两件事或是两端两个方向，但是，其本质是一母双胎的双子座，反应的是货币供给与经济增速的匹配机制是否运行正常。通常意义上，通胀代表综合物价上涨，代表经济增长，这是其实是有条件下的表征，是一个观测指标，但不是一个调节指标，用它作调节指标的，都会闪了腰。通胀通缩到一种状态时，极大的表征是物价持续单向，消费状态“平稳”，货币调节失效，具体参效开车问题，也可用一些现代医学问题去理解。 通胀通缩的根本是经济活动量的问题，是需求和供给的市场撮合能力问题，是生产能否匹配上需求和需求能否匹配上生产的双向匹配双向择偶问题，单看一方能力和一方的总量，都是有问题的，即使短期问题隐性，长期看一定显性化，参佐苏联。 如果通胀是由供给端持续推上来的，且市场机制有问题，如同身体血流系统有问题，供给端的再分配有问题，需求起不来，那就很麻烦，这种隐性通胀，好像被叫滞胀，不太懂起这么多名字的意义。这里还隐含着供给端被动通胀的问题，资产估值覆盖债务体量下的一种持续的死循环被动，迫使供给端无视需求端的成本性“单边”。 技术突破和市场活动，这里存在一个窗口期的问题，在一定的条件下，技术突破将带来新的经济增长着力点，但是如果闭窗了，技术可能会锁死在房中，近看日本技术储备，远看苏联技术储备，比比皆是。 全球化，是伪命题，单纯强调外，是全球化的起端，本质是低成本生产力和高质量需求量的双梯度循环的多方传动，更根本的还是回到供给与需求的双向匹配双向择偶的问题上，所以全球化只具有相对性而非绝对性，是个有合适的对象可以一起过日子，没有你时我自己也能过好的问题，而绝不是没有你我该怎么活的问题。 债务，资产估值，汇率，通胀，是一个串联的跷跷板问题，中间夹的支点是以利率、货币乘数、存准率为代表的货币供给问题。 看到一个网课课堂，发现一个有趣现象，一些大学沿袭的依然是初高中授课，一些大学更喜欢讨论、参与、模拟。独立思考比学习能力更重要，认知维度比知识储量更重要。 (ps：放假这几天，学着打了几圈麻将，收益良多。抓关键牌都是众望，但手里牌的结构更重要，结构有问题，关键牌拿不住，强拿有时更是雪上加霜，结构问题不能只看一段一组，得总体把握单体协调，再考虑抓紧来的牌能不能稳住。很多时候，也可能彼之蜜糖吾之毒霜。技术与关系机制也存在螺旋攀升的匹配问题。全球化，技术突破，金融意义，通胀通缩，供给需求，不论研究它的理论多么高深，模型多么复杂，观点多么惊艳。但是，它的本质是生活，是生命的意义，是人为何生而为人，人性最朴素的认知去理解，是可以用开车、现代医学、中医理论、生物学等各种生活常识去认知的。此外，现代医学是现代医学，西医是西医，大认知下，现代面相未来，不存在西医中医印医……等，只有现代医学研究，容则通，阻则失。世上多如此。)