重庆市高2023届高三第十次质量检测地理试题答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

【学科核心素养】

综合思维：结合图示，分析河流不同补给形式的持点和变化规律。

区域认知：能够从区域空间位置的视角，认识不同地区的河流，从地理要素综合的角度，分析河流的补给类型及特点。

地理实践力：结合景观图片，认识不同水体类型及水体水源的补给方式，能够绘制河流补给方式示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。

人地协调观：对于区域中与河流相关的真实问题，引导学生认识河流水位变化的自然规律，并学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。

【学情分析】

本章内容是在同学们学习了必修第一册“地球上的水”、必修第二册“海洋权益”等内容的基础上，对地球水知识的延伸和具体化。另外，在学习本册第三章气候内容时，总结了具体河流水文特征分析思路，从学生知识学情来看，学生已经基本掌握了全球水体分布、水的分类、水循环和河流水文特征等知识点，对于陆地水体相互关系有了一定的知识基础，可以以此基础进行适度地知识迁移和延伸。从学生能力学情来看，高二学生的学习能力出现了明显分化现象，就第开学学习情况和两次考试情况反映信息可看，授课班级学生虽然具备了一定的基础知识，但未形成良好的学习习惯，学习和做题过程中依赖插图及表格的表面知识，没有形成系统的分析思路，所以很难获取关键信息。所以，为提高学生知识储备能力和从图文资料中提取信息和探究解决问题的能力，在教学过程中知识点的学习采用读图—分析—理解—归纳总结的学习认知过程，并结合自身生活经历和所学知识内容对具体问题进行评价分析，更准确地向地理新课改的要求迈进，全面提升学生的素质和能力。

【重难点分析】

1、教学重点：

（1）明确陆地水体的概念、类型和陆地水体间的相互关系；

（2）河流的补给类型及特征分析。

2、教学难点：

河流的补给类型及特征分析。

【教学方法】

1、知识点的学习采用读图—分析—理解—总结的学习认知过程。

2、读图分析法、案例探究法、小组讨论法、归纳总结法、讲授法。

【教学过程】

一、新课导入

多媒体播放视频资料《卫星下的黄河水系》，提出问题——黄河水属于陆地水中的那种水体？黄河水的主要补给来源有哪些？创设具体问题情境，激发学生探究问题的好奇心和学习积极性，由此引入新课。