不会理解记忆？事件太多记不下？来看历史学霸这样学!

哈喽，各位淀粉们中午好呀！今天给大家带来的是学长的历史的一些学习技巧和心得，一起跟着小编的步伐来康康吧！

最丰满的理想：“放纵的高一，高二把历史书背了五遍，高三去了北大。”

最骨感的现实：“死在了背第一遍书的时候。”

口诀篇

1、14个沿海开放城市：

“听闻您父亲逛大连，天南海北宴请咱”

听闻（温州）您（宁波）父（福州）亲（青岛）逛（广州）大（大连）连（连云港），天（天津）南（南通）海（上海）北（北海）宴（烟台）请（秦皇岛）咱（湛江）

2、4个经济特区：

“生下猪头”深圳厦门珠海汕头

3、马克思生卒年：1818-1883

“马克思一爬一爬的爬山去了”

4、工业革命因素分析角度：

老（劳动力）子（资本）是（市场）柯（科技）震（政治）东（自行忽略……）

5、佛罗伦萨的主色调：

粉红白绿

参照意大利国旗

6、八国联军

饿的话，每日熬一鹰

饿（俄）的（德）话（法），每（美）日（日）熬（奥）一（意）鹰（英）

口诀是一种记忆固化，对担心记混琐碎记忆有用，比如十四个毫无逻辑的城市你不用口诀背清楚得多少时间？背出来了考试就纠不纠结记混了？

细节知识要不要背？别的地方俺不知道，浙江想考高分都会去背，大家按高考导向来吧

理解记忆

1、中华苏维埃建立时间记不住？——联系九一八

1931年九一八事变发生后，国民政府采取了不抵抗的策略，中共随即提出你不抵抗我抵抗，并宣布不抵抗的国民政府不能代表国家，是不合法的，所以在11月成立了中华苏维埃共和国，带领人民，守土卫国！

2、政事堂建立时间是唐还是宋？——联系三省六部

唐朝三省六部制中，门下省有权驳回中书省的诏书，文书的重复往来会延误政令并导致效率的低下。诏旨老是被驳回，中书省表示内心很受伤，索性在作决策前先去门下省、大家商量一下再拟诏书，于是有了政事堂

3、新中国火箭技术排序年份记不住？

先有火箭提供运力再有技术的运用，先有卫星发射能力，再着手解决载人卫星发射能力。提供运力的是“运载火箭技术”，有实际科研、实用价值的是“空间技术”。

4、棉纺织业发明记忆逻辑

背景：英国圈地运动为城市工厂提供了大量劳动力和羊毛等原料，前者通过大工厂制消化，后者通过技术革新消化

逻辑：圈地运动提高羊毛和纱丝产量（传统织布做不过来）—>1733飞梭（提高织布效率，引发纱荒）—>1765珍妮纺纱机（提高纺纱效率，但质量不高）—>1769水力纺纱机（改善了质量，产量又有所下降）—>骡机（产量质量都高）1779，不要求记忆

5、一战美国参战时间记不住——联系十月革命

1917年美国参战以后，德国无力对付东线这个打不死的小强，德皇“威廉二世”就派专列送列宁回国领导起义，这才有了十月革命（野史记载，德皇亲笔预祝“旅途顺利，革命成功”）

6、如何理解梭伦改革

这哥们最大的特点是“既不偏袒贵族，也不纵容平民”，但他并不是一个恪守中立的理想主义政客，而是一个商人政客，其所有政策的最终受益者都是工商业者。把握这个点很多理解性的题目就能做了

7、选官制度的变革逻辑

世官制—>战国军功爵制（有打仗需求，靠血缘选的不靠谱）—> 汉武帝察举制（盛世武将功高盖主要出事，利用董仲舒的彩虹屁以文制武）—>魏晋九品中正制（曹丕想当皇帝，得拍拍大士族马屁）—>隋设科举（隋炀帝发明考试，日常被调侃，好记滴很）

8、对内改革逻辑

十一届三中全会（确定改革，不知道怎么改）—十二届三中全会（发展社会主义商品经济，没有摆脱资和社的束缚）—南方谈话/十四大（确定市场经济）—十五大（再深化，提出非公有制）

商品经济/市场经济区分：前者侧重允许商品买卖，后者侧重资源配置。老王能否拿自家面粉摊煎饼卖归商品经济范畴，能不能买国家的面粉来摊煎饼属于市场经济范畴

实行商品经济的原因：知青返城加上大包干之后出现大量劳动力无法安置就业，遂允许自由买卖，自谋生路

贺舒婷学姐励志的文风曾多次在我备考焦虑和彷徨时给予我鼓舞，但当我以一个考完历史而且考得还不错的角度再回去看这篇文章，更多的是产生了共鸣（当然不是考上北大这块），但很多时候要产生共鸣需要有前提条件的，比如这句话：

“上课跟牢老师的节奏”

这句话应该所有高考考生都听过，这是一句“最大的实话”，也是一句“最大的废话”。要想跟牢老师的节奏必须要有一个优秀并且适合自己的老师，成绩好的同学大部分都是遇见了一个适合自己的好老师，所以他们可以理直气壮地说出这句话，但对于大多数同学来说，要遇见好并且适合自己的老师并不容易。

非常荣幸，感谢母校给予的资源，自己遇到了三个非常优秀的历史老师，但我只有在第三个老师手中得到了升华。

第一个老师，自己的孩子是清华的，带的班级每一届都是第一，当然优秀。但与我而言，她节奏太快，我学的非常累，从而产生了厌学的情绪，这时的我，不管是名次还是学习态度都沦为了“亲生巨婴”

第二个老师，我说我要提前选考想得到他的帮助，他非常热心（而且是不收钱的那种），有问必答，但他实在太忙，尽管每一题都讲得特别好，但由于没法给我系统梳理体系，让我总有一种不得要领的感觉。这个阶段，外人看来我很努力，其实我知道效率很低。

第三个老师，讲真，因为我们之间配合的默契，只用了5个半天，把所有选考加试内容梳理完（都是上午梳理下午背诵），这个时候就开始打鸡血了，能做到每天背到天旋地转但很充实。至此，我的历史备考进入快车道，并在选考前模拟（高二考高三年级第一）和最终成绩（整个高二物化生政史地六门所有提前选考生的最高分）上被封为“别人家的孩子”。

如果我是直接遇上第三个老师，我也会跟学弟学妹说要跟牢老师的节奏。但现在我知道，这句大实话做起来真不容易。

我知道，上面的干货其实只是一种“战术动作”级别的捷径，可能会为崇尚多读书提升成绩的同学所不齿，但用处还是有一些的吧。

学长寄语

大家都说历史学习要靠理解，窃以为，理解有两方面的含义：一个是指逻辑理解，即弄清楚史实之间的关联，通史逻辑能帮助掌握方向，小事件之间的关系也能辅助记忆；另外一个是具象理解，也就是把抽象的话转换成具象、富有画面感的内容，告诉大家一个隐藏副本，历史课本每一个枯燥的意义都蕴含着一个深情并茂的小故事哦~想弄懂逻辑纵论古今天下事的，请锁定定哥!最后祝新鲜的小淀粉都能金榜题名！！！

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    好啦，今天的内容就到这里啦~想如果大家有什么疑问，也欢迎留言区告诉我们。你们的意见，能够帮助我们更好地成长~

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