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在语文教学中如何因材施教

2022-06-13 12:14 作者:盼望小可  | 我要投稿

在语文教学中如何因材施教?语文教师一定要因材施教,根据每个学生的特点来施行教育。让学生发挥自己的优势,扬长补短,展现自己的个性,让他们的潜能得到充分发挥,让他们成为自己世界的创造者。 今天,小编给大家带来语文教学方法。

因材施教的策略一

1.尊重学生个性

教师要让学生充分展示自己的个性,同时也要认真分析学生出现的问题,有针对性地找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因,那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩,那么除了帮助他进一步明确学习目的,提高学习兴趣外,还要与家长密切配合,督促学生好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩,教师要及时给予适当的表扬,当学生受到挫折时,教师要鼓励他敢于面对,敢于向困难挑战,帮其树立自信心。有一件事笔者印象非常深刻,在一次考试奖励之后,一位学生家长给我发来信息说,孩子把奖品带回家与她一起分享,那样珍惜,还说那应该是孩子一生中吃的最甜的巧克力。以后他的学习更加努力了。

2.建立背诵记录本

对于懒惰、贪玩的学生,为了提醒和督促他们落实基础,我在班里建立背诵记录本,利用早晚读以及自主课,逐一检查需要背诵的篇目。通过记录本一目了然,提醒他们哪些任务没有完成,督促他们要及时完成。

3.引导学生发扬优点,克服缺点

寻找每个学生尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点,让他们发扬优点,克服缺点。从而使他们具备良好的思想觉悟和道德品质,同时积极为他们创造成功的机会和条件,让学生品尝成功的喜悦。有的学生学习习惯差,教师就要灵活地运用多种教学方法,如讲解内容基础化,争取让他们打好基础。或者在学习方法上给予指导,或者组织一次小讨论,让孩子充分发表自己的观点、见解,或者让学生亲手试一试,亲自表演一下等,并及时鼓励、表扬完成任务的学生,以便激发学生的学习兴趣。

因材施教的策略二

1、备课

备课要钻研教材,更要了解学生。要依据上、中、下各层次学生的知识能力、个性特长确定知识传授、能力培养和学法指导诸方面的教学目标和重难点,努力做到群体目标和个体目标的有机结合。在确定切合学生实际的教学目标的前提下,在了解并分析各种程度学生达到教学目标、突破重难点的知识和心理障碍的基础上,对不同程度的学生,采用不同的教学方法并安排相应的教学步骤:或读或议,或讲或练;或重点讲解,或放手自学;或班级授课或分组教学亦或个别点拨……从整体的角度对每个教学环节作精心设计和周密安排,这是因材施教的关键。

2、课堂教学

在课堂教学中,要给不同程度的学生安排不同的语文基本功训练内容。对于程度差的,应以一般性的属记忆和理解水平的训练项目为主,而对于程度好的,除了一般性的项目之外,还可相机进行一些属于运用水平的难度较大的项目的训练。课堂提问要有针对性,要有坡度,要通过课堂提问给不同程度的学生开辟通往教学目标的渠道。

3、作业

作业练习是巩固知识、形成技能、迁移学法的重要教学环节,应充分体现因材施教的原则。作业内容要与教学目标相吻合,与教学内容相一致,难易有别,呈阶梯式,可分为必做题、选做题和深化题,符合各层次学生的知识基础和接受能力。批改作业的要求应因人而异。扩词,数量上应有区别;抄词,程度差的,只要求写正确,程度好的则要求分类抄写;复述课文时,程度差的,只要内容差不多就可以了;程度好的,则要求自己组织语言生动复述。课外阅读要每天有十五分钟的时间,程度差的,多鼓励;程度好的,则要求读一些经典。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术,基于101智慧课堂,以智慧教学为核心,为学校提供信息化教学整体应用解决方案。


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