与时俱进研教相长
与时俱进 研教相长
——参加教育科研笔会有感
鸡鸣小学 金和平
每个教师都曾有过追求教师职业人生的成功与幸福的梦想，为什么有的人成功了、优秀了、快乐了，而有的人却落后了、平庸了、失意了？为什么有人教了10年书，却仍然只有一年的水平；有人只教一年的书，却具有别人教10年的水平呢？本次教育科研笔会使我明白了：教育之路一定有最近的，教学方法一定有最好的，教研方案一定有最佳的。教育、教学、教研作为教书育人的三维目标，教研是最难达标的。我们常习惯于空洞的说教，很少研究教材、教法，研究学生的更少，即使有，往往雷声大，雨点小，课堂效率低。要提高课堂效率，想做一位知名教师，必须走研究之路，也就是说，有研究才有效率；有研究才能成长。我们小学教师无需贪大求洋，在重视小课题研究上下功夫：不能走大路就走小路，不能搞大题就搞小题。只有这样，才能与时俱进，永不落后于时代。
俗话说，学而不思则罔，思而不学则殆。作为教师，我们需要在教学实践中养成敏锐的教研意识；我们需要在解决问题中寻求可行的教研方法；我们需要把教学思考转化为积极的教研行动，及时把思考的结果转化为教研文字，以便在更大范围内交流。上周四，我第一次参加了九资河“圣人堂”村由教研室举办的 “罗田县第三届教育科研骨干笔会”，大会上，科研部高永平主任娴熟的专业演讲语惊四座，“与时俱进”的新理念感染着每一位与会代表；久闻大名的县一中笔杆程新意书记的报告更是幽默风趣，有备而来。让我们这些先天不足的一线愚生吃了一顿“十全大补”汤。其中，让我感悟最深的是“与时俱进”这个词汇的概括性强。怎样做才叫“与时俱进”呢？我回到家里，针对“与时俱进” 展开研究性学习：发现“与时俱进”一词来源于《易经》，而且“与时俱进”的英语说法——advance with the times早已成为外国人的行动指南。
教育科研是一种实践性很强的行为，实践既是研究的对象，又是研究的归宿。因此，只有把教研和教学结合起来，坚持理论联系实际，才能促进教师不断去反思自己的教学思想、教学行为和教学方式等，使教学研究真正成为我们自觉的行为，真正成为我们在专业成长道路上的共同追求。因此，新时代的人民教师不可能再翻老黄历，还凭过去的老经验站讲台，务必与时俱进，研教相长。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
教师要与时俱进，就必须不断地学习、反思。根据我多年从事一线的教学实践，教研伴随着教师教学的始终。说实在话，2000年以前，我还是一个呆笨教书匠，没写过论文，没有过反思，期初计划、期终总结都是一些万古不变的教条，根本没有触及自己的灵魂。后来，为了加大学校的宣传力度，从简短的新闻报道做起，直到通讯见报，论文获奖、课题结题……十年走来，多少挑灯夜战，多少脑汁绞尽，多少寂寞忧愁……功夫冇负苦心人。这也说明只要教师在平常的教学中，注意发现有价值的做法并深入思考，就会捕捉到教学研究的灵感，找到研究的主题。教书育人贵在反思。什么是教育科研？我认为是教育工作者在教育理论的指导下,有目的、有计划的连续、系统的探索活动。“教育科研是教育发展的第一生产力。”那么，什么是教育科研成果？高主任讲得十分清楚。教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
教师为什么要进行教育科学研究？程书记说，这是因为教师的角色决定的。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的组织者、指导者。在组织学生学习的同时，引导学生逐步形成健康正确的人生观、价值观。不仅要教会学生掌握知识，更重要的是要教会学生如何学习。置身经济时代，教师要胜任本职工作，必须不断更新观念，创造性地开展教育教学工作。而要实现教育创新，仅凭经验是远远不够的，必须从事教育科学研究。
教育科学研究有利于教师较快地更新教育观念。与教育发展相适应的观念的形成，不仅仅是记住一些新观念的词句所能达到的，它需要教师自身去研究、去实践、去体会、去探索、去创新，经过长期的坚持和积累，不断改进和提高，逐步形成一套个性的教学特色，将新观念渗透到自己的教育教学实践中。
教师参加教育科研，有助于提高教师自身价值，强化创新意识。教师经过深入研究，可以改变多年从教的疲惫感，改变教书没有“味道”的心理，而感到每天的教学工作有许多新的东西，真正要做到“常教常新”。另一方面，教育科研的成果也能引起领导和社会的重视和承认，更好地体现自身的社会价值。教师参加教育科研，能促进教师继续学习、终身学习，有利于潜在创造力的发挥，使教师不会像蜡烛那样，燃烧之后毁灭自己，而会成为永远闪光的恒星。
“教育科研是为教育工作服务的科研水平的不断提高，是教师与时俱进，巩固生存和发展的关键支撑力。”培养高素质人才，持久提高教学质量，营造浓郁学术氛围，造就学术大师必须依靠科研；这次教育科研笔会是罗田教育科研工作的一次盛会，活动有序、短小精悍、热烈而和谐。教育事业要发展,教育科研必须先行。小小罗田，之所以早早成为全国基础教育的先进县，靠的是什么？就是教育科研。一个充满活力的教育，理应让科研成为我们走向理想教育境界的璀璨明灯，让科研伴随不断完善的教育教学的全过程。在广大教育工作者中确立“科研为先”的意识,也是促进学校快速发展，促进师资队伍素质全面提升，促进学生健康成长的希望之所在！教育的兴衰事关国家、民族的命运和前途。21世纪是知识经济时代,它对教育提出了更高的要求。开发人的潜能,培养人的创新能力需要广大教育工作者去研究、去探索、去创造,总结新经验,构建新模式。本次笔会，各位专家领导在报告中所表露出的理性和激情已让人仿佛看到课题投入实施后如火如荼的景象，感受到专家们为课题钻研、探讨、求索的生命律动，倾听到他们对党的教育事业充满赤诚的心灵回应……我们相信，这坚实的起步就已播下充满希望的种子，在大家辛勤的滋养和精心的培育下，必将开出绚烂的花朵，结出累累的硕果！均衡、公平、优质的教育离不开科研的先导、引领作用，这个观点引起在座教师的共鸣，老师的执着、智慧所感动；科研要成为教师成长和学校发展的引擎活动。这次笔会不仅让各校的科研代表为罗田教育科研工作的发展欢欣鼓舞，同时也更明确了今后学校科研工作开展的新方向、新思路。教育科研形成了一种文化，相信广大学校都能够形成“科研兴校”的共识，把罗田的教育科研做得智慧、有特色；播下科研种子收获成长喜悦，大力倡导科研与教学互动，鼓励一线教师积极参加科研活动，强化教师的创新意识，人人把反思当做自己发展的桥梁。
附： “圣 人 堂” 里 话 科 研
——记罗田县第三届教育科研骨干笔会
鸡鸣小学 金和平
罗田教育人举办自己的科研笔会是罗田教育发展的一件大事儿。据我所知，由罗田县教育局教学研究室科研部牵头在大别山下九资河镇已举办过三次教育科研骨干笔会。可见会场选址是情有独钟。天堂风景区作为国家级旅游景点果然名不虚传，薄刀峰、圣人堂、千基坪等著名景点有着太多的美妙故事传说，古往今来，多少游人如织车如潮地来此观光休闲，许许多多的名山大川使人赞不绝口，独特的风土人情让文人墨客叹为观止，笔下生花……我们当然也不例外，领导要我们来这里亲眼见识“三省垴”（河南、湖北、安徽）主峰的雄伟、秀丽、神奇；亲手触摸浑然天成的薄刀峰如何鬼斧神工；亲身体验“圣人堂漂流”超常刺激的水上快乐……让罗田教育界的笔友们发挥超级灵感，把罗田的灵山秀水描绘得淋漓尽致，把游人所见所闻，所思所想写实写活。
虽说是第一次参加教育科研笔会，我可是高兴而去，满载而归。首先我是自驾摩托车，在同乡笔友赵志主任的高级向导（他是九资河的外孙，从小在圣人堂长大）下前往的，一路上我们俩谈笑风生、行止自如，好的景致不妨记录在相机里；到达目的地，“红叶”旅馆门前迎面两块鲜红的欢迎牌接待着我们，一进门，科研部的高永平主任一行早在那里恭候多时了，我们报到后，找到了各自的住处，上午11:00，我们在圣人堂村礼堂举行了隆重的开班典礼，到会的人可真不少，可是能认识倒不多，因为会议通知规定“已经参加过往届笔会的教师原则上不予考虑，尽量选择热爱教育科研事业，笔耕不辍的新人……”我就是一名新来的陌生人。
说起来有很多第一次：第一次来天堂圣人堂；第一次参加笔会；第一次在大会上受到高主任中肯的表扬（当时我都不好意思，不敢抬头）；第一次见到那么多见其人不知其名的陌生笔友……下面，谈谈我们的这次科研笔会学习。第一个讲座的是罗田县科研部高主任，他主讲的题目是《课题研究成果的提炼》，他从“本次会址——‘圣人’堂的来历，什么是教育科研成果？课题成果的呈现形式”等方面作了很好的辅导报告，他动之以情，晓之以理，深入浅出，讲得非常轻松，会员如沐春风，足见高主任的文学功底游刃有余。其次是罗田一中大名鼎鼎的程新意书记讲堂，他作为一位资深专家，三次参加罗田教育科研骨干笔会，他主要现身说法，从个人成就，讲了他厚积薄发的学习榜样，谈了写作是建立在博览、实践、上升、拓展基础上切身体会。接下来，由东道主九资河镇90后新秀李佩作了教师代表发言。还有，科研部刘剑主任就罗田县第三轮县级课题——“一校一题”启动情况作了通报说明，要求与会代表要在科研课题上下功夫，认真总结并推广前两次课题的成功经验，做到学以致用，理论联系实际，做大、做强罗田的教育科研。最后，县教研室黄学友领导对大会作了总结。他说：“本次笔会新的面孔多，这标志着罗田教育科研后继有人；科研工作亮点多，很多学校重视教育科研工作；感受多，搞科研如同做学问，来不得半点浮躁；信心足，通过做前两次课题，大家对教育科研的基本套路、模式都有新的认识……”
总之，本次两位专家的精辟言论让我们有了新的感触，科研经验的交流碰撞促进了教师的专业发展。我们在学习与休闲并存中感受了“与浪共舞”的快乐，人人心中留下了永恒的回忆。我们一定要把本次笔会当作教育科研的加油站，把会议精神认真梳理、整理、反思、反馈到学校每一位老师的心中，把学习的精神实质带回家，不断总结、提升自己。引导我的同行们，今天种下科研的种子，明天绽放教育的鲜花。
