闲话“教师节和师道尊严的真解”
闲话“教师节和师道尊严的真解”
陈宣章
每个人的成长都受到三方面教育：家庭教育、学校教育和社会教育。从学前教育、基础教育、专业教育、高等教育到终身教育，其中，教师的作用最为重要。
今天是教师节。教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。中国有悠久的尊师重道传统，古代说法：“人有三尊，君、父、师。”《吕氏春秋•尊师》：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”唐•韩愈《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”中国几千年灿烂的历史中，“师”总是受人尊敬，被人爱戴的。教师是人类文化得以传承的功臣，贡献极其巨大，被誉为“人类灵魂的工程师”。
1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节。1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月26日为教师节。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过国务院关于建立教师节的议案，将每年9月10日定为教师节。为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁《关于教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将每年10月5日定为世界教师节。目的是为了向全世界的所有教师表达国际社会的崇敬之情，“感谢他们的辛勤劳动，他们的敬业精神，以及他们为把今天的孩子培养成明天的公民所承担的巨大责任。”就在这年10月5日，出席在日内瓦召开的国际教育大会第44届会议的代表，欢聚一起庆祝“国际教师节”的诞生。
中国9月10日教师节是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教活动。教师节的宗旨是表彰人民教师为教育事业做出的丰功伟绩；全面反映人民教师为人师表的精神风貌，大力弘扬人民教师无私奉献的高尚师德；进一步倡导尊师重教的良好社会风尚；进一步激励广大教师热爱教育事业，增强献身祖国教育事业的光荣感、责任感和使命感，为办好人民满意的教育，建设人力资源强国做出新贡献。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
2004年起，著名人文学者李汉秋提出：以孔子诞辰作为教师节（据说，权威部门研究测算，孔子诞生于公元前551年9月28日）。互联网瞬间炸开了锅，赞成者、反对者各有人在。作为教师节的主角，不少教师表示：“怎么过”远比“哪天过”更重要，只有唤起人们深思设立教师节的本义，改期才有意义。
本人是极力反对孔孟之道的。我在9月4日《闲话“谣言和真相”》中说：“最近30年，资产阶级自由化反反复复，在批判个人崇拜的幌子下，全面否定马列主义、毛泽东思想；在发展经济的幌子下，全面宣传资产阶级政治经济学；更有甚者，基于对文化现状的不满，一种复古浪潮开始涌现。为了修复文化传统，‘儒学热’、‘读经热’和‘大师热’开始大肆流行，形成以儒学为骨、道家为肉、医家和气功家为肌肤的国学体系，其基本特征是：1.大力倡导国家主义，试图仿效董仲舒，在朝廷的支持下重建儒家专制。2.国学倡导者多以‘大师’自居，道貌岸然、装神弄鬼，以叩拜、下跪和个人造魅的方式，制造老式的圣人偶像。3.各种名目的国学班，从总裁国学班，到幼儿国学班，都收取高额费用，将国学当作高效敛财的工具。4.把国学定义为‘国粹’，借此否定‘西学’，进而否定人类共同的核心价值，以自闭的方式，向狭隘民族主义后退。而以排外为特征的民族主义，通常是个人自卑情结投射在民族版图上的结果，它无视一个基本的历史事实：任何优秀的民族文化，均非缘于自我封闭和自我纯化，而是对‘外’开放和兼收并蓄的结果。”所以，如果教师节改期，也以10月5日世界教师节为好。
现今，教师节受到热议的问题有学生普遍送礼、教师中的败类、减轻学生负担、应试教育顽固、自主招生黑幕、学生素质下降……还有师道尊严。尤其是高等教育，现今大学生的状况屡屡受到质疑，甚至重炮轰击。本文只谈“师道尊严”。
“师道尊严”本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后来多指为师之道尊贵、庄严。出自 《礼记•学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”上海辞书出版社1980年出版的《辞书》对“师道”的注释为：1.师承；2.求师学习之道；3.为师之道。
古时候，拜师学习有一套规矩。教师体罚学生也是“师道尊严”的内容。这种体罚不仅因为不尊重教师，也可以是学业没有达到教师的要求。现今，这种余毒有各种变相表现，例如：写错字罚100遍，做错题加几道题，当然，极个别的教师也会搞体罚。
由于上级部门的评比，学校对教师的压力造成题海战术、学生负担过重（这里仅指学习负担过重。书包过重还有许多其它因素）。相反，由于校方害怕学生发生身体事故，体育课和课间休息受到各种限制。
“师道尊严”还表现在：家长成为校方随意指使的工具和学生学业不佳的替罪羊。学校考试好像是考家长。现今，学校出的家庭作业“多、难、怪”，甚至于小学一年级有的数学题，大学生也解不出。中学生做作业到深夜，严重影响学生的身体健康。但是，家长处于弱势，不能对校方提出自己的看法，否则孩子会受到歧视或穿小鞋。
当教师把自己的地位、职称、待遇置于至高无上位置时，“师道尊严”的负能量就频频影响教师职业的神圣性。因此，对于“师道尊严”应该有“真解”：1.“尊”为教师自尊，指教师为教育事业的无私奉献，为人师表的精神风貌，敬业爱生的高尚师德，终身献身教育事业的光荣感、责任感和使命感。而不是传统的“道尊然后民知敬学”。教师必须先善其德，能全身心投入教育事业，做到为人师表、关爱学生、诲人不倦、公平公正，才能获得师尊。2.“严”为教师自严，指教师严格按照教育科学行事。教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。它包括属于基础学科的中国古代教育史、中国近现代教育史，属于基本学科的教育原理、德育原理、教学原理、教育管理学原理等；属于分类学科的学前教育学、普通教育学、中等教育学、高等教育学、成人教育学、特殊教育学、比较教育学、职业教育学等；属于交叉学科的教育人类学、教育经济学、教育政治学、教育社会学、教育心理学等；属于应用学科的各科教学论等；尤其是马克思主义的共产主义教育学。教师不但要有正确的世界观、人生观、价值观，还要有熟练的本职知识和教育技巧，要两手硬，不能误人子弟。
教师本身要概念正确而清楚。最近，某学校初中一数学题：1.某人上山速度V1，下山速度V2，求平均速度V。2.某船从甲到乙顺水，返程则逆水，船速V1，水速V2，求平均速度V。有个数学教师的答案：第一题V=（V1+V2）÷2。第二题V=（V1+V2+V1-V2）÷2=V1。这里就是平均速度的概念错误。物体在一段路程中速度不等，平均速度=路程÷时间。
第一题：首先是上山和下山是不是路程相同？如果不相同，路程各为S1和S2。那么，上山和下山的时间为T1= S1÷V1，T2= S2÷V2。那么平均速度V=（S1+S2）÷（T1+T2）=（S1+S2）÷（S1÷V1+S2÷V2）= V1V2（S1+S2）÷（S1V2+S2V1）。
如果S1=S2=S，则V=2V1V2÷（V1+V2）。
第二题：顺水和逆水时间各为S÷（V1+V2）和S÷（V1-V2）。那么平均速度V=2S÷（T1+T2）=2S（V1+V2）（V1-V2）÷2SV1²=（V1²-V2²）÷V1²=1-V2²÷V1²。
因为上山和下山时间不等，顺水和逆水时间不等，所以，平均速度必须如此计算。
还有一种情况：教师的概念和解题是正确的，就是没有把学生教会。结果学生解题就是不正确。所以，教师有了正确的世界观、人生观、价值观，还必须有正确的教学技巧，使学生能正确运用知识。
在千军万马过独木桥的现实社会中，教育受社会的牵制，教师受社会的牵制，教师的世界观、人生观、价值观会发生偏离，教学导向会发生偏离。现今教育界出现许多奇异现象：学生给教师送礼越来越高档，有的富豪为了孩子竟然买下幼儿园，有的教授在社会上雷人雷语、胡说八道，有的教师对女学生（甚至幼女）性侵，有的教授身边围着一群女研究生，大学生各种犯罪行为……不得不引起我们对“师道尊严”作出“真解”，进而批判旧的“师道尊严”。这个“真解”不是理解，而是解释。2013.9.10.
