拼图----阿豆的故事之四
拼图----阿豆的故事之四
拼图，我们小的时候没有这种玩具。这种玩具的发明者是英国制图师约翰.斯皮尔斯，他把地图贴在桃木板上剪成若干片，让他的女儿拼起来。上个世纪三十年代美国经济大萧条时期，这种玩具开始流行起来，因为它廉价又占据大量时间，还能带来成就感，深受家长和儿童的喜爱。后来人们又发现这种简单的机械运动可以提高儿童的注意力，成为重要的启蒙教育的工具。
我们发现阿豆具有拼图天赋是在他上幼儿园之前，一个偶然的机会他拿到一个九块的拼图三下五除二就拼好了。渐渐地拼16块的，图案也渐渐复杂起来，最多的一块是81块的“蜘蛛侠”……他拼图也没有规律，有的时候是先找到四个角，然后四个边，最后是中间；有的时候是按图案的色彩分类，再逐块攻克；有的时候是随机拿起一片到处比划，依靠偶然的契合……无论那种方法他都能平心静气耐心完成，而且越到后来拼的越快。我不知道他的这种能力上怎么来的，有一点是确定的——不是训练的结果。
阿豆上了幼儿园，很多习惯受到了老师的诟病：不合群、老师讲课不能集中精力、和小朋友抢玩具、易怒、说脏话、不会唱儿歌、不会背唐诗、不愿意自己吃饭、不睡午觉……老师多次暗示家长他是一个发育滞后的孩子……好心老师还建议看一看心理医生。
但有一件事情使老师们很惊诧，中班的上学期，幼儿园里组织一场叫“模拟市场”的游戏，组织小朋友拿出自己的玩具、书籍、文具来卖或交换，以增强孩子们对社会的认知。在这场游戏中小朋友们各显神通：有的占领有利位置；有的推销起来口若悬河；有的介绍“商品”头头是道……，阿豆不是蹲在摊位上，而是抱着一摞图书在人群中游走：“阿姨看看书吧，不要钱。”这种独特的推销方式很容易引起人们的注意，很多家长和小朋友都会停下脚步。其实这句话是有玄机的，可以理解为“书不要钱”，也可理解为“看看不要钱”。有的家长拿起书就走，阿豆马上说：“一元一本”，大人是不会和小孩子计较的。这次活动阿豆卖了十一元钱，成为“销售冠军”。第二年阿豆上大班了，可能是他的“销售能力”提高了，又成为了“销售冠军”，我们也感到不可思议。
现在阿豆上一年级了，对拼图游戏已经厌倦了，花了好几百元的大大小小的拼图放在角落里。现在他感兴趣的是平板电脑里的“豆包”：“豆包、豆包，恐龙睡觉是什么姿势？”、“金龙鱼长多大会变成成年鱼？”、“假如我在马里亚纳海沟搭一个窝，电鳗鱼会去住吗？”……都是一些稀奇古怪的问题。有的时候他也问我：“苏格拉底爱抬杠，你能不能说得过他？”、“利维坦太凶恶了，它如果来了躲在哪里最安全？”、“一鲸落，万物生。生出的水母会不会变异？”( 文章阅读网：www.sanwen.net )
阿豆也有他自己的问题，仍然不会讲故事、不会背唐诗，特别是二十以内的加减法对他就是一座大山，理解不了“进十法”、“退十法”、“平十法”，每天的作业都是一场“战争”，学习成绩班内倒数，同学说他是“笨蛋”，老师说他“多动症”，想必学校的环境对他并不友好。他总是问：“能不能不上学？”“什么时候放假？”。在AI的冲击下，社会、政府、学校、家庭表现了前所未有的“不自信”，什么样的教育是“好的教育”？似乎都在探索之中。我们我们对阿豆的教育也没有什么好办法，能做的事情有限——潜移默化地引导他，别走歪了人生路；在如何为人处世上影响他，以适应复杂的社会；力所能及给他一个好的环境，看着他慢慢地长大，其余的只好交给他自己探索吧。
