图画书、桥梁书的秘密，请听我们说
三月，第五期儿童阅读指导师高级研修班的老师们一起进入了图画书、桥梁书的研讨。
下面，请跟着我们的脚步走进图画书、桥梁书的世界。
01
图画书最大的特点是“文图结合”，下面这些儿童阅读指导师提到的作家作品您读过吗？它们值得大家拥有哟！
东莞 陈雪霞
日本五味太郎作品我和孩子都很喜欢。
画风有特性：颜色鲜亮色彩丰富，给人的视觉冲击感比较强。
语言风格：幽默，富有趣味。
题材：源于自然界，特别是动物，在他的笔下变得幽默而灵动。
绘本有儿童的顽性：他在绘本中把小孩的特性赋予了动物，孩子读它有种带入感，戏剧化，游戏化的感觉。
绘本引发主动探索欲望：五味太郎的绘本不告诉孩子答案，而是在绘本中丢下线索启发孩子主动去发现，孩子阅读后有一种发现的快感。
深圳 英子
李欧·李奥尼的绘画带着风格派、抽象派的痕迹，他的故事更是带着浓厚的寓言色彩。
李欧·李奥尼擅长用大色块和各种图形来组合画面，这让他的作品看起来非常清新质朴，但又显得妙趣横生。
他的每个故事除了带给我们视觉享受之外，还蕴含着深刻的道理，有人评价说他的每则故事都是一个寓言，我们能从中看到许多。
小艳
我最喜欢的是美国作家夏洛特·佐罗托，她的作品《说呀》《在我的花园》《睡梦中的宝贝》 《风到哪儿去了》《威廉的洋娃娃》《暴风雨中的孩子》《妈妈带我去看海》《一遍又一遍》《兔子先生和美好的礼物》，几乎每一本都爱不释手。
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上海 韩晓丽
我最初接触的绘本是“暖房子系列”，这一系列的绘本，从文字到图画给人最直接的感受是“温暖”，也非常鲜明地表现了其主题——“关于爱的故事”。
爱是颜色鲜明的感觉，爱是你给我的一个拥抱和微笑，爱是你遇到危险时我赶到你的身边……孩子们通过文字和画面，感知爱的表达，明白爱的分类。
绘本中的文字叙事性强，而且结构清晰，故事完整。
图画其实并不具备故事的连续性，但每次结合文字阅读时，总能从一花一草一木一个小洞的表情和动作中找到连续的乐趣和重复。尤其是在环衬中用树叶颜色的变化代表时间，颜色变化代表心情，小小细节如果不进入画面中，可能会错失这种乐趣哦！
鲁丽红
新井洋行：日本童书新生代作画家中的佼佼者，从事过创作设计、插图等工作，到自己的女儿出生后，创作才有可很大的转变。
他通过与孩子交往，去幼托机构讲故事等方式，走进了孩子的心灵世界。
重庆 吴莉萍
安东尼·布朗（Anthony Browne）：作品典型特征：英国超现实写实派，作品构图利落，色彩鲜明，并擅以对比营造画面的戏剧性。
他以幽默风趣的手法，搭配上细腻的画风，让读者不但在故事的转折中得到满足，同时精致、神秘的双层图像故事结构更有着搜寻乐趣的亢奋及期待。让读者虽驻足在理性的思维下，却又一步步走入早已蕴酿着温暖的赞颂里。
他认为在为童书作插画时，最重要的是以孩子们的思考方式看待世界。
他的作品充满无限的神秘与惊奇，尤其擅于在画面的一角找到令人笑绝的创意与想象，让读者永远有发现宝藏的快感。
义乌 冯露
有人说乔恩•克拉森是绘本得奖专业户，他的绘本能用极俭省精妙的图画讲述极有趣又丰富的故事，比如他的“帽子三部曲”，还有《山姆和大卫去挖洞》都属于此类。
在前面的理论书阅读打卡中，我分析过《这不是我的帽子》这个绘本。
02
怎么科学利用桥梁书，为孩子走向自主阅读奠基，快来听听儿童阅读指导师的建议吧！
小艳
亲子共探：孩子读的每一本，家长也读，可以就相关话题展开深入讨论。
把自己阅读的感受讲给孩子听，让他知道你对这些书的热爱。
重庆 吴莉萍
选择优秀的适合孩子当下阅读水平的“桥梁书”。
北京 窦维丹
从亲子讲读到亲子共读，再到自主阅读，孩子主要的成长是在识字、理解与实现默认这三个方面而发生的：
从读图到读字的顺利过渡：这里我们可以借助注音桥梁书来实现。
选择好书引导对文本的逐步理解。
从朗读到默读：孩子的阅读能力，一般都将经历下面三个阶段: 出声朗读——默读——快速默读。
上海 韩晓丽
我认为桥梁书是孩子走向独立阅读的新开始，我希望孩子能从三个方面向独立自主阅读迈进：
对阅读的内容进行梳理。梳理可以应用八大图示、思维导图、各种图示等工具，重点是根据这些模型框架，进行信息提取。让孩子学会从文本中提取信息，慢慢完成独立阅读。
强化对故事的复述。从口头表达训练对故事完整的理解和复述，以“起因、经过、结果”的结构来复述，感受与片段的区别。从结构上认识故事的讲述方式。
写作以仿写为主。仿写其中的细节和构式，通过写作来完成信息的迁移。
总提来说是一个流程：提取信息——信息强化（加工）——信息迁移。
福建 陈丛英
营造阅读氛围、环境（自己想推荐给孩子读的桥梁书，可以早早的买回来，事先摆放在孩子看容易看见的地方。）
定时定点阅读。
可以拿出2-3本自己比较有意向想陪孩子读的书，然后让孩子自己选择。
亲子共读：根据孩子的要求随时调换，可以家长读，也可以孩子读给家长听。
多多开展互动游戏。比方，对故事进行续编、改写等等。
孩子比较喜欢的桥梁书，可以根据孩子的意愿多次阅读。
在开展亲子阅读之前，可以有一些与绘本内容相关的互动游戏，让孩子还没读之前就已经对这本绘本充满期待。
义乌 冯露
不妨试试这样一些方法：
亲子阅读和自主阅读共同进行，比如从家长读一段孩子读一段，过渡到家长读一页孩子读一页。
给孩子自由选书的权利，与书独处的机会，允许随时停止不读的权利。
尝试建立阅读树或者阅读阅读小火车的方式，在孩子独立读了书时进行可视化鼓励，树立孩子的自豪感。
发动小伙伴一起。参加阅读马拉松类的比赛……
当然，不管怎样，在培养孩子自主阅读能力时，孩子的兴趣还是放在第一位，父母的引导也非常重要，不可能是一口吃成胖子的，如果孩子还是想家长为自己读书，那就家长先继续读起来。
