总体分析与加代感情线、老师的动机解释

从头到尾的5星。

我是一个剧情向的看客。任何作品都从分镜舒服+逻辑严密来评5星。当然我也看一些轻松的番，根据心情评3-4星。(PS:萌系之类的，我很喜欢看，但评分看看就好)

分镜上来说我只看看的舒不舒服，别出现大的漏洞平稳表现即可。这部肯定属于分镜好的那一批。我不专业不细评。

而从逻辑上来看，这部番贯彻始终的一条线就是救母。男主的一切行为都是为了这个。所以所谓的我被NTR的街道其实只是因为对这条主线不够明确(PS：当然主要是因为那一幕太经典了，我也很喜欢说)。 副线是老师这个连续杀人犯。

1、从主线来说，其实男主从一开始的目的就是救母，而碰到儿时的伙伴，他想到了，救那些被杀害的孩子能挽回自己的遗憾。于是他就这么做了。这很符合他一开始用他在再重现的能力救人的设定。这条主线于是就分散为救同学+救母。也导致了女主线的发生。

2、女主线（加代线）：(不好意思我不是以主角的感情作为男女主的分线，而是以剧情重要程度而定。)。女主的种种不幸，导致了她被拯救的难度急剧上升。甚至没人关注她。而这本身其实是为了加大救援难度......某些人理解为拯救孤僻的人，那么拯救者不是理所应当的成为被拯救者的一切么？嗯.......我没办法对此作出解释。这是普世价值观(虽然不是我的价值观)。

PS:从感情理解女主线的话，我也觉得被拯救者不适合作为拯救者的恋人，这会导致恋爱关系的不平等，很麻烦。当然这是我的价值观。你们可以自行思考为什么。每个人都有每个人的理解。

3、由于女主拯救成功男主凭借自己的人格魅力(PS:亚撒西)聚集了一些人，这些人帮助他拯救了一些本会被杀的人，这属于连锁反应。由于女主是连续杀人犯杀人的发动机。犯人计划被打乱，也是后续一些人没被杀的原因之一。所以加代的的确确是女主......

PS：女主跟主角的同伴结婚其实算是不错的处理。因为正如我上面说的被拯救者不适合作为拯救者的恋人。那么作为同被男主的亚撒西吸引的人。拥有共同话题且没有恋爱关系的不平等。的确很适合作为一对。

4.1、最后是老师。我记得好像原作老师的戏份并不多，尤其是最后一段的戏份。动画做的这个很好，是升华了这个角色。

4.2、作为连续杀人犯来说，犯人需要有两点:一、童年心理创伤，二、较高的智商。老师符合这两点已经够了。(表情捂脸)不是每个连续杀人犯都需要多么悲惨过去。连续杀人犯杀人的理由往往十分的扯淡。他们连续杀人不是因为他们过去太悲惨推动他们去杀，而是猎杀的快感，反复冲击自己不愿提起的过去，导致对对抗自己这种过去的阈值提升至杀人。也就是除了小心翼翼的努力的杀人，他们没有其他办法排遣自己的对这种过去的郁闷。

PS：请把你们的智商用在其他地方找成就感......犯罪被关注的快感的确比做出成就获得关注的快感来的难。但是正因如果所以犯罪就是LJ。乐色。所以所谓犯罪天才仅仅只是因为他们不犯罪做不出相同的成就罢了。

4.3、老师就觉得欺凌弱小很爽，欺凌弱小让他感觉自己很强大。随着他猎物的等级不断升高(年龄，影响力)他甚至觉得他可以杀成年人。于是。男主的母亲，作为了可杀的对象。

PS：所以某些人对于老师角色的纠结大可不必。你们太神化连续杀人犯了。

5、老师角色的升华，其实老师作为一个高智商的连续杀人犯结尾就行了。但是动画最后一集的处理神来之笔。老师觉得男主很强大，这么强大的人为什么不去杀他。他不理解。于是他想让男主死，在第一次没杀死男主后，他觉得不能在男主浑浑噩噩的时候杀了男主。必须明明白白的赢！天台的对话就是一种博弈，他要觉得自己赢了！才算战胜了他觉得强大的人，这才符合他杀人的初心(ps:有名的连续杀人犯都有这种强迫症，只是表现不同罢了)。然后他输了。在我看来他其实听不懂男主说的话，但是男主那语气表情行为，他觉得他自己没赢。很郁闷，所以男主不能死。

PS：关于这最后一段其实算是有争议。到底是男主的强大导致老师不想男主死，还是男主的人格魅力导致老师欺凌弱小得到的快感破灭，改邪归正所以不想让男主死呢。希腊奶。我只说以我的价值观来说，是因为没赢。

总结。如果对1、女主感情线说这就是NTR，2、老师太LOW。

有意见，说实在的，我只能说没看懂我没办法。这已经是三观巨大不合了。我没办法解释。我解释你会听么？