《勿忘六月》—悲剧之笔
（本文为现实主义作品，其中的一切行为禁止在现实世界中模仿）
（请不要害怕，校园暴力属于违法行为，请勇敢告知老师和家长，我们一直站在你的身边）
西尔瓦蒂卡从抽屉之中抽出一个没有动过笔的本子，拿出蘸水笔和墨水。她飞速书写了一段文字：“Lò y ranto,Shtanfu lewou.（在某个地方，史坦弗死去了）”
“Tak do lewou,pamaumem qala àinirollkvech.Yat ef men mrela gijuto tak do lewou,vech tak do kana,ho dongz?(他的死，家人视而不见，也没有人会记住他的死亡，而他的悲伤，又有谁明白？）”
“Ra Shtanfu uowel reloz,ef men mrela tak do kana vech kana,yat mrelaf e men gijuto tak so yinb do zhil,yasa e,nonpek(当史坦弗活着的时候，没有人会因为他的悲伤而悲伤，也不会有人记住他所做的事情，只是，憎恶。）”
在笔与纸沙沙摩擦之间，偶尔她会停下来划掉几个字母来，再重新在一旁订正，也可能停下来在草稿上草草列下几个大纲和要点，或是思考。
“Lakait Waitesanfu…（亲爱的怀特小姐）”“Vrecuba,nè gèlo kimoqiwaru men!（滚！你这个贱人！）”
层层文字中，记叙的是史坦弗被视为悲剧“笑话”的人生。风尘浩大的城市之中，人们难以对他睁开眼，在他被迫倒地之时他们选择了视而不见，更甚者则直接被绊倒反破口大骂……
人们不以他人之不幸而为之怜悯，却奉侍着许多所谓的被称为“正义”之话语，而无情地从其身上踩过，踩完了还不忘记为自己的行为为之辩解，如同夏虫般不断叫喊，最后拿出抹布，擦了擦鞋，转身将布丢在史坦弗身边，转身而去，头也不回。
“Jukam rokim lewokapa,etíl hacin ziku.Yashenla do,yat lip tak vech ku.(时间已是逝去，一切永是远去，剩下的，也离他而去。）”
“Mem cingf do toxika gureðing tak,vech tak uowe
debuc ma achesf…（人们对他无情地践踏，而他要站起来，却不能……）”
时间恍惚是远去，但记忆就如潮水一般，不断从脑海之中涌上来，然而一切又非常不堪。
“没马仔（Fâlacauba)!!!”
一闪而过的声音，让笔从她的手中掉落，墨水泼溅在了台灯座上。她迅速离开桌前，颤抖着坐到床前。
眼眶开始充盈起来，逐渐顺着悲伤而湿润，一眨眼，泪珠已经在眼眶前打转，她眨了几次眼，泪水如同断了线的珠子，一颗一颗的顺着脸颊流下，她想忍住不叫出声来，但却不能。
其他不堪的言语，也随之记忆猛戳她的心，她拿起了床头柜的小刀…
正当小刀要刺入臂上的皮肉时，她终于还是忍住了，她把小刀扔在一旁，掩面哭泣。最后的一段防线被回忆浮现的言语攻破了，于是微微的默泣变为了嘶泣。
哭尽了，她方才抹拭泪水，继续手写史坦弗的故事，只不过这次，动笔似乎难了不少。
自从她的母亲戴安娜逝世以后，迎来的不止是康乃馨的凋谢，还有一个她一个本不该、也不能得到的——让“Fâlacauba”一词有了“用武之地”（此词本身只有侮辱意义，在墨音语中此词和孤儿sapedehemen没有任何的构建关系，后者是指失去父母、查找不到生父母的未满18周岁的未成年人，在现实世界中请勿恶意侮辱！！！）
你可能会为此十分疑惑，但这是真真实实发生在她身上的事：
假设你的身边突然出现一个孤儿（sapedehemen)，你真的觉得他或是她会没有一个人前来打击他或她的吗？如果是这样，那太好了，但现实并非如此。
即使墨音语中的“Fâlacauba”和“Sapedehemen”本身属于两个无关词，也仅限于官方解释而已，有的人特别喜欢把这俩词串联到一起以达到侮辱人的效果。
返校的那一天，暑气还未消散。西尔瓦蒂卡做回了座位上，突然发现了位置里面多了一张纸条，打开一看，一行歪扭的文字“FÂLACAUBA”赫然写在纸上。她僵住在那里。
“西尔瓦蒂卡，怎么了？”艾利加·诺瓦·格林（Eilika Nauva Grin)往着她手中的纸条，“这是谁写的，扔了吧？”诺瓦把纸条果断扔进了垃圾桶内。
然而西尔瓦蒂卡一直僵立不动。
上课铃响起，本节课为古语课。
“Etíl nyinkem shintï bedri pagyu……即人人身而自由……”
一颗粉笔突然飞速地击中塔吉斯·亚青葛·乔（Tazhis Acînggo Zhoe)的头，乔从睡梦中惊醒，老师瞪了他一眼便回头讲起了课。但乔觉得不识趣，他又回想起格林把他的纸条丢进垃圾桶里，心里很不爽，便一个瞄准，粉笔掉到格林头上，紧接着是“哎哟嘶”的一声。
格林立马回头望粉笔扔来的方向，那便是乔的坏笑。
“弗朗西（Frangsy)老师，乔在上课扔粉笔。”
弗朗西示意着乔马上出去，然而乔却不满，一直跟老师犟嘴。
“Ima jör uowesia ku kousen shèut?(现在你想去办公室一趟么？）”
乔只好扫兴地离开座位，出了门。
下课铃一起，乔便迅速回到了教室，与弗朗西擦肩而过，他并没有率先跑到谁的位置上，而是在讲台上拾起两三个粉笔，再次向格林的方向投去，只不过，他又有意地降低手的位置，让粉笔不偏不倚地在西尔瓦蒂卡的头上掉落。
“啊！”
“乔，你干什么？（Zhoe,naho nè ?)格林很生气地指着乔。
“乔，捏gyenxyen咩？（Joe,næhunææ)”然而乔却故意地把声音变得十分造作、令人恶心。
“你为什么要投粉笔？”
“还不是因为你把我纸条丢了吗？杂种！”
“什么？”格林生气地拍了一下桌子，“是你把那张侮辱人纸条放进西尔瓦蒂卡抽屉的？人家才经历一次巨大打击你就出来冷嘲热讽？”
乔稍咬了一下唇，便说：“只是觉得讨嫌呗！”
西尔瓦蒂卡突然什么也不拿，便跑出去。
“诶！西尔瓦蒂卡！”格林飞快地追了上去。
然后到了学校后的小树林边，格林却突然找不到她的身影在何处了，于是她把手举成喇叭状，大声喊：“西——尔——瓦——蒂——卡
——”
终于没有回应。
自从那以后，各式各样的欺凌正向她蔓延过来。有的人把自己的团体拿出来单独排挤她，并把水浇到她头上，有的人直接偷她的发带，或是一块橡皮、一支水笔……
然而这种行为永不停止，遏制却迟迟不来，让一切变本加厉。老师因为惦记着教师资格证而故意看不见，同学不敢讲自己看到的一切告诉给老师，或是冷眼相待，谁都在沉默……格林多次的警告换来的却是她也加入到被欺凌的队伍中，时常陷入到与他们抗衡和挣扎的地步中去……
恍惚间，她从回忆中醒来，纸已经写了13页了。
她觉得不够，但不知道该如何往下说。
