了解发育迟缓，针对训练，让孩子融合更简单！

每年幼儿园开学后，有些家长就会收到老师反馈，“您的孩子不合群、很少互动，对老师的话经常存在听不懂状态”，或是“孩子对话能力特别弱、动手能力差”等等。

这个时候，家长们一定要注意，孩子在某些方面的发展是否落后于其生理年龄太多，也就是常说的发育迟缓。

发育迟缓主要表现在这几个面，语言发育的落后、包括语言理解和语言表达、心智的落后、运动发育落后。

1.语言理解的落后表现为：

不能理解符合其生理年龄的常见常用语言，对他人语言无法正确理解，导致频繁做出错误和猜想反应，或无动于衷等。

2.语言表达的落后表现为：

一方面是没有语言，不会说话。一方面是有语言但不会正确使用，比如不会正确表达自己的要求，不会回应别人的对话，语言单一等。

3.心智的落后表现为：

一个是认知方面，不能区辨和认识符合其生理年龄的简单知识，比如常用名词，动词的认知，颜色，形状的认知，代词，形容词，介词，副词的认知等。学东西慢，学完很快就忘，举一反三的能力弱，不能理解规则等。

另一个方面，共同分享和互动的能力弱，比如不能与他人分享日常生活的所见所闻，自己的感受，很少与同龄孩子互动或不知该如何回应其他人的交流和互动等。

4.运动的落后表现为：

未发展出符合其生理年龄的运动能力，比如走路不协调，平衡感差，跑步不协调，不会跳，手眼不协调，小肌肉的精细能力弱等。

如果发现孩子在以上情况明显落后于生理年龄或同龄孩子，可先去医院遵循医嘱进行康复训练，或选择去康复训练机构，针对孩子落后的具体方面进行评估和康复训练。

训练的内容可有针对性的进行：

言语训练（ST），包括发音，构音，发音矫正等。

语言行为的训练（VB），包括认知理解，认知表达，注意力，社交，集体，学业技能等。

运动方面的训练（OT），包括大肢体和小肌肉以及手眼协调的训练等。

融合一方面是孩子成长的问题，另一方面也是需要家校间相互沟通的问题，多观察孩子的成长，老师与家长间积极双向反馈，能够及早发现孩子发育迟缓问题，更有利于孩子出现发育迟缓后的有效康复。

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