英语单词高效记忆法（标本兼治）
提到英语学习，背单词是很多学生朋友的噩梦，往往事倍功半，效率不高。时下流行多种趣味单词记忆方法：如谐音法，此法易对听力造成干扰，听标准发音时可能无法第一时间反应出对应的单词；词根法，若不是研究语言学没太大必要每个词都研究得那么透，徒增学习负担。
笔者接触英语比较晚，2001年秋季五年级（五四学制，小学的最后一年）学校开设英语课才算正式开始学英语。初学英语时感觉一头雾水，音标不怎么会读更遑论正确拼读了，发音差不多是一塌糊涂，自己听起来都忍不住想笑的那种。幸运的是，初一时突然开悟，能以标准发音准确拼读音标，背单词的同时也背音标，逐渐发现单个或若干个字母的组合在单词中的发音有一定的对应规律可循，自此背单词的效率大大提高。遇到生词先拼读音标反复多读几遍，再把单词放到具体的例句或段落语篇里加深记忆。想学好一门语言不能忽视听说的重要性，哑巴英语只能是一知半解的状态。下文给朋友们分享一下具体方法，供各位参考。
英文单词是一种表音的文字形式，单个或若干个字母的组合的发音在单词中有一定规律可循，结合发音还原单词拼写可有效提高单词记忆速度。
相关概念
开音节：语音学名词，属语音学范畴，分两种，一种叫绝对开音节，一种叫相对开音节。
绝对开音节：单个发音的元音字母后面没有辅音字母的音节。例如：no she he we me hi
相对开音节：单个元音字母后面加大于或等于一的辅音字母(r除外），再加一个不发音字母e构成的音节。例如：name these bike home excuse like five
亦即：以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有大于或等于一的辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name, fine。 可以用辅+元+除r辅+e来记住。
闭音节：指的是以一个或几个辅音音素结尾(以r结尾称为r音节，但在过去式、过去分词以及现在分词的双写规则中与闭音节作相同处理)，而中间只有一个元音音素的音节。重读闭音节是闭音节，但闭音节不一定是重读闭音节。例：sit /sit/，film /film/, pen /pen/，dog /dɔg/，map /mæp/，desk /desk/，apple /ˈæpl/。
重读闭音节：除了单音节词外，在双音节和多音节词中，如果某个音节符合以上闭音节规则且重读则为重读闭音节。
在重读闭音节中元音字母读作短元音。
英语闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，元音字母不发本身字母读音多以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节字母a不读[ei]且重读音就是重读闭音节。
重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的单词改变时态时要双写.
如:run——running
sit——sitting
begin——beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)
put——putting
swim——swimming
shop——shopping
forbid——forbidding (重读闭音节，双写)
prohibit——prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
travel——travelled（traveled）（英式双写，美式不双写）
元音字母：a e i o u
辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z
半元音字母：y（既可以当元音音标i也可以当辅音音标j）
例如：
1. 单个或若干个字母在不同单词中发不同音
字母a
1)在开音节中发 ：
[ei]音 name plane cake
2)在闭音节中重读时发 ：
[æ]音 bag dad hat
3)在闭音节中非重读时发：
[ə]音 away asleep sofa
4)后面是ss, sk, sp, st, f 时发：
[a:]音 ask grasp class
5)在 w 或 wh 后面时发：
[ɔ]或[ɔ:] want water watch
字母e
1) [i:] he，she , me ,we
2)不发音name , table, like
3) [e] edit, education, elephant ,address
4) [i] here, object, subject, addicted
字母i
在重读音节中的读音
1)在开音节中 [ai] bite bike kite
2)在闭音节中 [i] bit bridge fit
在非重读音节中的读音
1)[ə]/[i] clinic /'klɪnɪk/ holiday /'hɒlɪdeɪ/
2)[ai] advertise appetite
字母o
1)[əu] so go note most
2)[ɔ] lock dog possble
3)[ə] mosquito
4)[ʌ] stomach son
字母u
在重读开音节中
1)[ju:] student
2)[u:]，在字母l、r、j之后 blue
在重读闭音节中
1)[ʌ] bus
2)[ʊ] put
在非重读音节中
1)[ə] upon
2)[ju] occupation
3)[ə]，在字母l、r、j之后 instrument
th
(1) th位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音。
thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough
在代词和一些功能词中th发浊辅音。
如：them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.
只有介词through是个例外.
(2) th位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音，如：bath, breath, tooth等。只有在少数单词中，如：with, smooth 中读浊辅音。
(3)th在词中并且后面接er时，或者最后一个字母是不发音的e时，通常也发浊辅音feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either.
在其他情况下发清辅音：author, faithful, method, nothing, anything, healthy, wealthy.
2. 不同字母发相同的音
/f/ five fish 字母f photo phone 字母ph
/k/ cake claim 字母c kiss kit 字母k
3.不发音的字母
know knock 字母k
lamb comb tomb 字母b
autumn 字母n
hour honor 字母h
综上所述，类似的规律很多，潜移默化熟练掌握这种记忆方法可有效提高单词记忆效率。
