学习过程中的生产力和生产关系

          在社会中，生产力决定生产关系，后者要适应前者的需要。作业目标也应该适应做题能力，服务于所学收获。

        毛泽东将这一思想应用于军事。他在指挥红军作战时，专挑敌人薄弱环节进军，尽可能消灭敌人有生力量。学习亦是如此，每天的作业难度、进度都在变化，自己的工作注意力也瞬息万变，及时调整作业目标非常重要。

        例如高中物理作业，有时课代表布置的题目太难了，凭自己的力量做不出来。这时我认为两种选择是可行的。一是找来题目答案，先认真抄上去并做标记，第二天再把该题转移到错题本上；二是先把今天的作业放一放，找到旧的作业本，翻出课代表未布置但自己认为值得做的题目练手。

        老师是班级的知识分子，帮助个体认识自我是他们的使命。聪明的老师会调查学生学情，绘制成绩波动曲线，制定个性化的解决方案服务于学生个体的职业成长和心灵成长。

        总之，调整学习生产力和生产关系，就是合理配置学习注意力和作业目标。高中的题目实战训练和时间管理经验会培养我们打学习运动战的能力，更好地研究和适应这个变幻莫测的世界。