数学课堂怎样选择教学方法

数学课堂怎样选择教学方法?数学教学为了帮助学生运用直接思维来思考问题，对教师来说，应确立学生是学习的主体。过去教师对学生的认识存在着较大的偏差，教师心中没有学生的现象普遍存在。今天，小编给大家带来有效的数学教学方法。

1.课堂上多采用启发式

课堂是教学的主阵地，以往的数学教学基本是教师在讲台上讲，学生在台下听，机械地模仿。把学生看作是知识的容器，把教学过程看作是学生单纯接收知识的过程，因此几乎人人都认为数学难学，教师也认为只有讲得细一些，学生才能听得懂，数学课基本是“填鸭式”的教学方式，事实上，这样的教学方法往往会导致学生产生厌学的情绪。当前的教学改革正把学生当作教学中心，教师的职责在于“引路”而不是“包办”。因此，教师在课堂上讲解的同时多给他们提“为什么?”“为什么会算出这样的结果?”的机会，学生要想学好数学必须积极思维并利用自己对数学的理解力来判断并回答问题。

2.正确引导

通过激发学生的学习兴趣，建立学习数学的信心，变被动为主动。在课堂中，教师要尽量调动学生的积极性，多鼓励学生提出自己的想法，引导他们探索。老师讲完例题之后，要让同学们反复练习、积极思考、大胆推测、反复求证，通过学生自身努力取得成功，是学生对自我的肯定，这样，学生就树立起了学习信心，从而有了学习动力。

3.重视课堂的练习

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段;是数学教学过程中必不可少的一环;是知识的再现、记忆、巩固和掌握的基本途径。数学练习的批改，是联系“教”与“学”成败得失的“纽带”和“桥梁”。练习的批改，不仅是检查学生掌握所学知识情况的手段，还是促进教师改进教法、努力提高教学质量的重要途径。因而他与知识的传授具有同等重要的作用，脱离练习的教学方法不是好的教学方法，学生的每次练习，教师批改后要肯定学生练习中的优点，又要指出练习中的不足。在数学教学中，若教师有目的、有意识地引导学生研究课本中的一些典型练习题，通过对其进行合理的变形、转化、延拓、综合，深入挖掘其中潜在的数学思想方法，并揭示其丰富的内涵，不仅有利于学生掌握基础知识，而且对于培养学生的应变能力、开拓思维等都是很有益的，也与素质教育要求的“培养学生的创新能力”相吻合。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。