【不是公交】浅谈 早 恋
同志们，朋友们，大家好，我是635
up主坚决维护人道主义，维护国际主义，坚决拥护中国共产党，是一名思想健康，积极向上的青少年。
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列宁认为真正的爱情自由是指以下6点
1、在爱情上摆脱物质上的考虑
2、同时摆脱物质上的操心
3、摆脱宗教偏见
4、摆脱父母等等的限制
5、摆脱“社会”的偏见
6、摆脱（农民或者小市民或者资产阶级知识分子的）小天地
注：来自列宁1918年1月17日写给伊.费.阿尔曼德的信
针对上文的6点，各位读者有权对此作出反驳和建议（由于这6点建议是一百余年前提出，且可能不符合中国国情），但作者相信，这6点会基本符合人们的基本价值观（况且作者无法查到更全面，更准确的资料），后文中，将会根据这6点关于“爱情自由”的要求来与早恋互相印证。
一、早恋的基本概念
注：由于国家并没有规定早恋的具体释义，故根据社会上，学校里的表述来阐释
早恋是指未成年人（小于18周岁）之间产生情愫或好感，并且在一起相处。
同时的，早恋的年龄限制在每个家庭中会有不同（根据学生心理、生理发展规定），此处以18岁记。
二、早恋学生的基本特征
未成年人对他人（不限性别）产生爱慕或情愫，或被他人（不限性别）产生爱慕或情愫，下文中是其他的基本特征
1）没有基本的自我经济能力
2）有时会对类似于喜欢的情感比较地冲动
3）大部分属于青春期，与父母产生冲突
4）产生对对方的情感
三、谈爱情自由在未成年人中能否实现
注：一般的，人类比较向往的爱情是自由的，不受过多的束缚的。但现实生活中的爱情可能不一定能够达到自由，鉴于在父母提供过多的支持（同时必然会产生一定的，不合理的束缚）的情况下，能够实现所谓的，不真正的爱情，所以这里不予讨论。
请注意，以下内容仅代表up个人观点，仅供参考。
1、在爱情上摆脱物质上的考虑
由于爱情间大部分人需要有一定的支出，且此类支出会大部分以金钱的形式存在，对于没有固定的，长期持续的，较为大量的经济来源（家中有大量财产的除外）的青少年来说，基本无法实现摆脱物质上的考虑，一般的，只有双方或一方有了足够两人基本生活的经济收入后才能实现，这通常是在两人都结束学业，进行各类型的工作后。
于此同时，如果双方或一方能够在就学期间通过以下等形式：
1）兼职（打工，创业，投稿）
2）高额奖学金和学校中其他补助政策
3）吃老本
能够得到足够经济收入的情况下，能够实现。但也需考虑，此类情况极少发生，且未成年的情况下，支配大量收入的能力较弱，也可能出现被父母没收财产的情况（此类情况违反未成年人保护法，若金额较大违反刑法）。
总结：此点内容比较难以实现
2、同时摆脱物质上的操心
此点与上一点有一定的类似性，较为趋同的部分我们不在赘述。此处“物质”指两人生活中需要的各类物品，包括：
1）财产（第一点中已经提到）
2）生活物品
3）房产车辆等大额产品（非必需）
与上文类似，在双方或一方有了足够两人基本生活的经济收入后，第（2）点的内容可以进行满足，但是第（3）点极其难以满足。
（你想让未成年人自己掏几百万怎么可能）
总结：此点内容比较难以实现
3、摆脱宗教偏见
在中国的各大宗教中，对于恋爱的偏见较少，且在中国无宗教信仰人口比重逐渐增加的背景下，双方都不受明显的宗教偏见的情况占大多数（大约有一半的情况是双方均五宗教信仰）。
总结：此点内容十分容易实现
4、摆脱父母等等的限制
鉴于父母一般是未成年人的直接监护人，所以对未成年人有直接的，较为全面的管理，每位父母对未成年人管理要求各不相同，且在不违背公序良俗和各类法律（主要为宪法、刑法、民法典、未成年人保护法、道路交通安全法）的情况下，社会秉持着“求同存异”的原则不干涉父母的管理规定；如果父母的管教违背基本的育人原则或法律的情况下，各界人士可予以批判，严重时会接受法律的惩罚。
以对早恋的看法、指导、规定为标准，区分的几类家长：
1）任由孩子早恋（5%）
此类家长，对孩子的早恋不管不顾，虽然孩子拥有了较强的自主性，但是面对爱情这一朦胧的情感时，孩子容易变得不知所措，或无法控制自己的行为，触犯道德和法律。
当然，对于孩子自律能力强，底线明确的情况，此类方法可以大体采纳
2）基本允许孩子早恋，但对对象有一定要求（10%）
此类家长，能够对孩子的早恋进行一定的引导，在双方相处得还可以后便同意。
同时还有一种情况，父母对孩子定了“娃娃亲”，此类情况下，两人的相处及影响会在后文中具体叙述。
3）对孩子的早恋持观望态度，就（2）的情况管理更严些（25%）
此类家长，在对孩子早恋进行引导的基础上，进行观望。此类学生通常能够进行较短时间的早恋，但会因种种因素而被父母结束。
4）基本不允许孩子早恋（30%）
此类家长尽可能引导孩子在青春期中不对他人产生情感，若孩子执意要与他人进行相处，父母会进行一定程度上的阻止，且孩子对他人的关系达到了一定的程度（此种程度会在后文中具体叙述）。
5）不允许孩子早恋（20%）
此类家长不允许孩子早恋，若孩子有此类情感，会强烈要求（或提出一定建议）孩子不继续早恋。
6）将早恋妖魔化（10%）
此类家长对于早恋过于警惕，当孩子早恋时，容易作出过度反应，且限制孩子对他人产生感情；将孩子与其他同学的正常交往作为孩子早恋的象征。
综上，家长们对孩子早恋的看法有较大出入，也有一定家长站在对于早恋看法的两个极端。
下文将从up的个人观点上向大家提出建议和阐述自己的看法，仅供参考。
1*家长应对孩子在青春期对他人产生的情感持包容而审慎的态度。既要对孩子的状况表示理解，同时予以关注和考量，若情感一发不可收拾或影响到同学的正常学习生活，则需进行适当的引导与沟通。
2*若孩子与他人确定关系，父母不能对对方实行管理，只能管理自家孩子，同时进行对他比较全面的观察，如果孩子并没有出现异常，父母原则上不予以管理。
3*如果孩子出现异常，父母必需对孩子进行管理时，要注意孩子的心理状态，如果家长无法掌握孩子的情绪，请咨询专业人员。
4*无论孩子是否有早恋的情况，父母都应该在孩子不如青春期（世界卫生组织规定的12岁）时，对孩子进行必要的性教育。
总结：此点内容比较难以实现
5、摆脱“社会”的偏见
6、摆脱（农民或者小市民或者资产阶级知识分子的）小天地
这两点内容，由于导师所处的时代和社会背景与现在出入较大，故这两点在现代社会已经比较容易实现
总结：此点内容十分容易实现
（看到这你可能会说：介up咋废话这么多呢）
直入主题：
四、早恋对学习的影响
此点内容up主深有体会，本人就读于上海某较好的初中，大部分同学的成绩都在全区前10%，家长也比较开明。身边有很多同学早恋，目前来看，他们早恋对学习成绩影响几乎没有，当然，此类研究过于狭隘和不够严谨。
故：up主在进行了更大范围的研究后，得出了结果：
早恋对学习的影响是因人而异的，且与双方关系的发展程度和对方在人心中的地位，对早恋的看法有关。
1*若孩子学习上、生活上十分自律，能够平衡学习、生活、与他人相处的时间，那么孩子早恋后并不会对学习产生什么影响。
2*若孩子对他人情感过于强烈，导致没有足够的时间用来学习，导致成绩下降。
3*若孩子自律能力较差，早恋后无法平衡学习与他人相处，导致成绩下降。
所以，家长在发现孩子早恋后如果无意制止，就需要关注孩子的成绩，若孩子成绩下降，要仔细分析孩子成绩下降的原因，与孩子进行沟通，切忌不要不假思索地认为孩子成绩下降是由早恋引起。
如果孩子成绩稳定或上升，父母可以比较放心。
综上，送给各位父母一句话：人与人之间产生的美好情愫是人类最基本的需求，我们应该理智的对待这份情感。
各位再见
