孩子爱读书，学习却不好，问题在这里

柠檬心理丨作者

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最近，有位妈妈因为孩子的学习问题找柠檬咨询：

她的小孩学习很认真，从小喜爱看书，小学阶段成绩也一直不错，但现在到了初中，就发现偏科严重，像生物、地理这样的学科学起来尤其困难。为此，他们也花了心思，让孩子补课，但效果不大，孩子也学得累。现在他们很焦虑，担心这样的学习状态会影响到之后的中考。

后来柠檬跟妈妈和孩子都聊了一下，发现了问题所在：

虽然孩子从小喜欢看书阅读，阅读量也很大，但是她基本只看那些文学类的作品，小时候多是看童话故事，稍微大了也多是看小说之类的。

可能家长们就会问了：这有什么问题吗？喜欢看书不是很好吗？

其实爱看书是没有什么问题，但如果阅读过于单一，只看文学类的作品，对孩子以后的学习就会有很大的弊端，甚至让孩子产生学习障碍。

家长们都知道阅读的重要性，因此会特别注意从小培养孩子的阅读能力，但通常容易陷入这样的误区：孩子只要喜欢看书，就是好的。看什么内容，就是孩子的自由。

而只阅读文学类的作品，可能会带来一下三方面的负面影响：

第一， 孩子过小，阅读单一，会导致孩子的阅读偏好越来越固化。

对于大多数人来说，相比于枯燥难懂的逻辑性强的基础理论知识，其实更喜欢阅读轻松有趣、基本不需要动脑的内容，因为趋乐避苦是人的天性。所以，如果孩子很小的时候就习惯了轻松的阅读方式，那么等他年龄更大后，那些自然科学的内容对于他而言就是枯燥乏味，很难读下去。而孩子过早的固定阅读偏好，在初中阶段就容易出现偏科现象。

第二，小学阶段的文学阅读偏好，不利于孩子“同化学习”。

什么是同化学习？就是孩子能否习得新的知识内容，它主要取决于孩子认知结构中过去的有关观念。简单来说，大脑中原有的知识有利于新知识的学习。所以孩子的脑海里，接触的知识面越多越广，越容易同化学习。

比如孩子小时候喜欢看《上下五千年》，这本书涵盖了我国很多历史事件，那么到了初中学习历史时，他会觉得很多历史人物、事件很熟悉，学习这门学科也就相对轻松点。

而如果小学阶段只接触文学类，到了初中阶段，学科增多，对于孩子来说：这些地理名词没听过、那些历史事件记不住，他就会对这些新知识产生畏惧、担心，自然学习起来就会难一点，需要多花时间。这就能理解为什么孩子到了初中容易偏科了。

第三，过多接触文学类的作品，会影响孩子的理性思维。

文学类的作品，通常需要用心去体验和感受，才能理解主人公的遭遇，这会帮助孩子建立同情心，生活中能够察觉他人的需求，但也容易导致孩子思维过于感性，不能理性地批判思考，这就不利于孩子理科的学习。 

所以，在孩子小的时候，要培养孩子阅读偏好的多元化，家长们看到一些推荐书单，给孩子选择书籍时不要只局限于某个分类。可以多一些历史、自然、科普等方面的阅读，比如《可怕的科学》系列、《世界历史大冒险》系列，都是图文并茂，适合低年级阶段的孩子阅读。如果孩子的问题已经形成，家长们可以耐心陪伴孩子减少对新知识的抗拒，当孩子熟悉了、了解了，学习起来就会更自如一点了。