自考00466发展与教育心理学〔复习资料〕历年真题+知识点汇总+名词解释+简答题

00466发展与教育心理学自考复习资料，选自教材〔发展与教育心理学  2015〕

作者：阴国恩

ISBN编号:9787040440171

出版社名称: 高等教育出版社

复习资料包

00466发展与教育心理学自考复习资料内容包括章节知识点、题库(模拟卷)、名词解释、简答题和2001-2022年04月00466发展与教育心理学历年真题（真题会持续更新，部分考卷可能会没有答案）。

部分知识点预览

社会环境对个体心理发展的作用
（ 1 ）贫乏环境可使个体的心理发展滞后；
（ 2 ）丰富环境可以改善儿童智力的发展；
（ 3 ）社会环境和教育在心理发展上起主导作用；

瑞士心理不家皮亚杰总结为6 种观点。
.1.国 只讲外因不讲发展的；代表人物英国 学 哲学 家罗索。
.2. 只讲内因不讲发展的；代表人物德国心理学家彪勒夫妇。
.3. 只讲内因、外因相互作用，而不讲发展的；格式塔学派。
.4. 既讲外因，又讲发展的，联想主义心理学家
5.家 既讲内因，又讲发展的，美国心理学家 桑代克
6.既讲外因与内因相互作用，又讲发展的。皮亚杰。

神经系统的结构
（1）脑的重量：在儿童各个器官发育过程中，脑的发育是最优先的。
（2）神经纤维：神经纤维的髓鞘化，是脑内部结构成熟的重要标志。
（3）大脑皮层：枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。脑发育的第一个加速期是在 5-6 岁。

判断和推理的发展
第一，根据事物的外部特征和表面联系进行。
第二，以主观经验或情绪作为依据。

学校学习的特点
. 1. 学习要超越直接经验。
. 2. 学习是在教师指导下进行的。
. 3. 动机是学习的动力源泉。
. 4. 学习以获得知识、技能和发展能力为主。

小学生同伴团体的特点：
第一，在一定规则基础上进行交往。
第二，限制其成员对其他团体的归属感。
第三，具有明确的行为准则。
第四，使成员为组织的共同发展一起工作。