中专中等职业学校，职业教育有哪些不足?
在一些偏远、落后的农村，有的人还不知道普职分流，直到学生初中毕业才知道学生上不了高中，成绩优异的学生被普高录取后，那些上不了普高的学生该怎么办呢?出门打工他们会面临这些问题：初中毕业年龄还未满18岁还未成年，学历低没有技能将影响以后一生的职业发展。怎么解决这个问题呢?没考上高中的学生可以去上中职学校，学生毕业以后可以选择就业，也可以继续学历提升。
多年来，我国职业教育的发展很大程度上处于“上热下冷”的尴尬局面，职业教育的社会认同一直面临很大考验。令人振奋的是，经过长期实践探索，进入新时代，我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，形成独具特色的现代职业教育发展范式。当前，中国职业教育已经逐步深度融入世界职业教育改革发展潮流，在力所能及的范围内能够承担更多责任和义务，为全球职业教育治理贡献中国智慧和中国方案。
我国不断突出职业教育的发展地位和类型属性。高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置，规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。党的十八大以来，各级政府不断加强政策供给和制度创新，加快现代职业教育体系建设，构建多元化办学格局和现代职业教育治理体系。中国职业教育实现了从规模扩张到高质量内涵式发展、由参照普通教育办学向形成相对独立教育类型转变，进入提质培优、增值赋能的新阶段。正是得益于政府的高度重视、改革创新和现代治理，中国职业教育取得令世人瞩目的成就，为实现可持续发展提供了重要的战略支撑。
当前中职学生管理形势不容乐观，学生管理困难重重，因此，正确分析中职学生管理的现状、从管理者的角度探寻产生这种现状的原因成为中职学校学生管理者首要解决的问题之一。
西安医药科技职业学校始终将“以德为先，以学为上”作为育人理念，坚持“挖掘学生多元潜能，尊重学生个性发展”的培养宗旨，形成了“心贴心，育人于爱;手把手，教以致用”的教风。学校实施人才强校战略，实行封闭式管理和“立体全方位”个性化教学，帮助和督促学生在学习上能够不断进步，以优异的成绩完成学业。
在学生管理中，学习管理四步走：课前早读勤巡查、课中手机严管控、课后笔记需复查、期中期末两分析、取长补短提成绩。学校坚持优质教学，严格管理，在精细化、全方位、多途径的日常教学管理下，保障了学生的教学质量，帮助和督促学生在学习中能够不断进步，让每一个学生都有人生出彩的机会，让改变在医科发生。
