南京市立贤小学寒假开展“整本书阅读”活动
掬一抹阳光，品一缕书香。愉快的寒假生活中岂能少了读书时光？为了培养 学生良好的阅读习惯，提升阅读素养，假期中，立贤小学语文组就积极开展了形 式多样的“整本书阅读”活动，以此激发学生阅读兴趣，增加阅读数量，提高阅读 品味。
一年级
书香氤氲迎金兔，童心阅读贺新春。一年级语文组为学生设计了充满书香、趣味十 足的寒假特色阅读作业。执一卷益书，伴一缕墨香，感受文字带来的温暖与成长。
假期伊始，孩子们根据老师推荐的阅读书目制作了阅读计划，孩子们在“我的书架” 上规划记录想读的书籍，阅读后涂上喜欢的颜色，收获看得见的阅读成长。童书阅读启 迪智慧，古诗背诵计划打卡让孩子们诵诗文、品诗情，浸润中华传统文化，让传承中华 传统文化的种子在童心中生根发芽。
在家庭“小小故事会”活动中，孩子们绘声绘色、声情并茂地讲故事，一声声稚嫩 地童声、一张张可爱的笑脸，入情入境的演讲表达着最真挚、最美好的情感。“小书虫” 们陶醉在课外阅读的海洋中，将畅游书籍世界时的所思所想，描绘出一幅幅童趣的图画， 记录成一篇篇精彩的阅读感悟。孩子们感受着阅读的快乐，表达着阅读的所思所想，让 整个家庭沐浴着阅读的芬芳。
二年级
“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”二年级的老师们在寒假之初根据 二下快乐读书吧为孩子们推荐了《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色 花》、《大头儿子和小头爸爸》以及《愿望的实现》等阅读书目供孩子们自由 选择。孩子们来到美丽的童话世界，展开了想象的翅膀，感受了书中儿童奇妙 的经历与美好的心灵……瞧，一份份详细的阅读记录，承载着浓浓的书香。
三年级
同学们结合三下语文书“快乐读书吧”开展主题阅读——“启迪智慧，走进 寓言的缤纷世界”。三年级的老师们给学生搭建阅读支架，指导学生在假期里也 能进行高效、有序的阅读。放假前，教师精心设计了阅读单，指导学生先观察一 本书：封面、序言、 目录、后记，了解一本书的不同部分，亲近书籍。同时，鼓 励学生用多种形式、不同层次的作品展示、分享阅读活动。如：阅读打卡照片墙、 阅读摘抄、阅读小报、给书的作者写一封信等。不同学生可以根据自己的能力与 兴趣点，选取最适合自己的阅读小任务，在快乐自由的氛围中开展假期阅读。
四年级
这个寒假里，四年级学生与书为伴，在美妙文字的引领下领略着世界的奇妙。阅读，贯穿了整个假期，渗透了每一寸光阴，驱散了疫情的阴霾。孩子们每天的 阅读如同呼吸一般自然。孩他们每天在书本中行走，记录下自己的阅读感受和收 获，记录下成长的每一寸光阴。一幅幅美丽的小报、一篇篇精彩的读后感，见证 了他们拔节成长的每一个脚步。寒假读书活动画上了圆满的句号，它更是开启了 下一段阅读旅程。教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。“双减”减的是 过重负担，增的是学习品质。愿我们的学生能读更多的书，走更远的路，做“腹 有诗书气自华”的优秀立贤学子！
五年级
“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残”，阅读了古典名著《西 游记》和《三国演义》。五年级的同学们通过人物卡片、人物简历、情节曲线图、 招聘启示等多种有趣的方式，让学生对名著中的情节与人物有深刻的记忆与理解。通过师生的交流，学生能理清名著情节脉络，对人物形象的把握更加清晰，同时 也提升了对名著的审美鉴赏能力。
“不动笔墨不读书”，同学们善于从经典中汲取力量，发表自己的独特感受， 他们随着唐僧师徒四人的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅，在煮酒 论英雄、火烧赤壁中……领略《三国演义》历史的变幻，目睹鲁智深倒拔垂杨柳， 吴用智取生辰纲 … …被《水浒传》中英雄的豪情壮志所震撼，感受着宝玉和众人 结社赋诗，恣意畅快，更加体会到《红楼梦》的命运沉浮，人情冷暖……
六年级
围绕《爱丽丝漫游奇境记》开展整本书阅读，依据高段学生特点，重在指导 学生进行深度阅读。课程站在深度阅读的角度设计三个环节：拿到书必做的功课 ——跟我一起打开它——请你设计通读计划，三个环节环环相扣，层层递进。学 生自主制定阅读指南，借助思维工具梳理情节，挖掘书中经典文学价值，由书关 照自己的成长经历，最后进行创意阅读。深度阅读不仅为学生的自主阅读提供了 学习路径，还开启了全新的阅读视角。
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。“整本书阅读”活动为孩子们的自主阅读 打开了一扇窗，丰富了孩子们的阅历，使他们自然而然地亲近书籍，热爱阅读。春光正好，有书为伴，“整本书阅读”为原本美丽的春天增添了一份闲适和抒情， 也为孩子们美丽的心灵播下了一颗纯净的书香种子。
撰稿：唐璐
审核：陈泱
推送：王安澜
