《学做工：》 （英国）保罗·威利斯 （附录一）补充访谈
0.1
你所看到的，并不是这本书的全部。除了我删减了我认为不适宜的大部分内容之外，还有少部分我认为非常重要的论述，却无法通过b站审核。
第一章序言没有通过后，我有意规避了可能会导致审核不过的内容，也确实顺利地都通过了。但到了（八），因为开始增加对社会制度的剖析，我已经有预感会有麻烦。我只能在保留对话之外，尽量选择不那么直接的批评的内容。
即便这样，（八）依然是被锁定了。我联系客服复查，他告诉我，因为“涉及时政”，确实是没法通过。我说，“我需要一个具体的证据。哪一个部分涉及时政了，你给我指明。”客服让我留一个电话，说是要具体沟通。然后，第二天上午，客服电话联系我，说是已经审核通过了。
0.2
然后又有了第二次。（十一）再次被锁了。这一次，仍然是联系客服不过，最后电话沟通。这一次，客服告诉我，实在无法通过。
在上一次没有通过审核的时候，我由想过“为什么”。虽然客服在电话中否认是“电脑审核”，但以b站的规模，全部投稿都用人工审核是不可能的。所以，最有效的方法是电脑设定“敏感词”，直接锁定。如果联系客服申诉，也只是电脑再次搜索到敏感词的段落，然后再人工判断这个段落是不是适合通过。
所以，在这一次电话通知我不能通过后，我再把（十一）看过几遍，只删掉了一个段落和其他地方可能的几个敏感词，果然就是直接过审了。
0.3
我并不打算评价b站的审核机制。我讲述这个过程，是因为我想到了本书中提到的一个观点。在（四 文化元素 下）中有这样一段话，
“反抗成规并从中获得好处给他们带来了奇怪的自由，尽管这种自由只有自己知道。如果你“被瞄上”了，那得动用“瞎编一通、蒙混过去”的技巧，如果你“蒙混过关”，会备感兴奋和满足。当然，有时候你没法“蒙混过关”。”
我们反感这个制度，就像我认为b站的审核不仅是不合理的，并且也是不负责任的。
但我并不打算反抗，或者说并不打算推翻这个制度。
我想的是，寻找制度中存在的漏洞，从而规避它对我的限制。最终，我确实做到了。这让我感觉很好。我不需要再花费时间跟客服做无望的沟通，我也把我想做的事情完成了，而做到这一点，我没有借助任何外力，完全是通过我自己的“聪明才智”。
可是，这真的就是我想要的吗？我想要的，就只有这么多了吗？
1
在最好的情况下，日常生活如同艺术，是一场变革；在最坏的情况下，它就是一座牢笼。
在最坏的情况下，反思就像批判，是一种极端保守；在最好的情况下，它会创造出规避的策略。
为了反思而参与复杂而琐碎的生活，可能会使两种最坏的情况同时发生。这种做法使前者失却清白，使后者与罪恶凝结在一起。
我在这里愿意承认，无论发生怎样的改变，参与观察及其所倡导的各种方法，都表现出了自然主义的发展趋势，并因而趋向保守主义。
研究和调查作为一种活动，我并不否认其存在，也不否认其必不可少的相对独立性，但是应用如此获得的知识，极有可能颠倒参与观察的范式。这种方法的沉默和强制隐匿性，最终导致了政治上的沉默和对某种能力的隐匿。这既是一种拒绝，也是一种赋权。
我们依然无法创造出一种脱胎于时代的形式。首先，我们有必要以这种或那种方式——片面或不片面地、简要或不简要地去接近真实的现在。民族志叙述，就其全部过失而言，是对于极其重要的经验层面的记录，而且正是由于这种偏爱，民族志叙述十分强调人的能动性。
一直以来，人的能动性不断被忽视或否定，但是对于社会整体的其他层面来说，其重要性又始终在增大。
本书（特别是第二部分）试图利用定性方法的优势，对社会存在的现实和难题做出描述性的和理论化的回应，同时反对经验主义、自然主义和将主体客观化的倾向。
2
1977年1月，我们曾在大学中组织了一次小组讨论，下文就是根据录音整理而成。一些来自于汉默镇学校的“家伙们”已经阅读了本书的草稿。这次讨论的焦点是：作为一名研究者，我的作用是什么；对于他们而言，这个研究的结果意味着什么。
（……）
“关于我们的那部分，文字很简明。”
“嗯，我是从头开始读这本书的。你知道吗，我本来是想尽我所能多读一些，但是我后来放弃了，只读了和我们有关的那部分，还有中间的一小部分。”
“你写我们的那部分，我读过了。但是，实际描述这本书的部分，我没有读……”
“我想，我们最后会不喜欢你的。”
“老实说，我有点讨厌你。”
“当你说“我们”时，你应该说“你”，因为那只代表你自己。”
“不是“我们”。”
“别光说“我写了”，然后就看着我们，期盼我们说“好”。”
“我认为，你知道，我认为他并不是因为自己的缘故才这样做的。他这样做，你知道的，是因为有人让他这样做。他想知道我们为什么这样做。你知道，去做1987年那件事［原文如此］，让你伤透脑筋，而且……（……）实际上，你就是我们祷告的回应，因为你记得，我们过去在学校里，常常心不在焉地写东西，你知道我的意思，我们得写作文……（……）我觉得我们就是学校里的艺术家，因为我们所做的那些事，我肯定有我们自己的艺术形式，特别是那些过去我们常常干的事。而且，我们绝对是学校里的头儿……如果我们都被分开，并被安排在那些“书呆子”中间，凭我们的本事，我们可能早就是头儿了（……）我们本应该做点事的，我的意思是，我们当中不乏天才，可都他妈的浪费了。我是说X那家伙，他就像猪屎那样蠢，真的！但是，如果有人辅导他一下……他现在会很有想象力。我们要是去做他做过的那些事，我的意思是，他做得比我们当中绝大多数人都要好。他实际上肯定不像他装出来的那样蠢。”
“我可不知道。”
［大笑］
3
“我想，你知道，我们不得不小心提防着，他会让小组所有人都知道发生了什么，然后我才意识到那不对，但是我很享受逃课的乐趣，喜欢找借口不听课。你知道，我实际上一开始不太喜欢那样做——逃课、抽一小时烟，但是慢慢地，我也逃课而且真的喜欢逃课了。”
“我喜欢与人交谈。但是有时候，我常常想，你知道的，你正在问一些该死的正确的问题。我总想，而且我常常认为你问的都是一些太私人的问题。”
“我想你知道，我确实介意和你谈论我的私事，我想你知道……当你和你的同事在一起时，谈到了很多根本没发生的事情。现在，我觉得好多事情都被你们说中了……”
“好吧，我现在就可以告诉你，他妈的，没有一件事是提前想好的。”
“这本书我读过的部分中，几乎90%……我都记得。”
“是啊，我也能记住我所读过的许多东西。”
“尽管个人行为被夸大了，但观点还是有道理的（……）那种感情确实存在于我们心里。”
“在书里面，他们显得比实际粗暴得多。”
“当你和你的同伴在一起时，每个人都在改变，每个人都在改变，他们做一些大事，每个人看上去都很厉害（……）当他们大谈他们做了什么的时候。”
“是的，他们说的是真的，但是对我来说，他们看上去并不厉害。”
“因为我们认识书里的每一个人，我从来没去过其他学校。我对纽镇的许多地方都很熟悉，他们已经把我生吃了，这些地方让人印象深刻，好可怕……我曾经在一所学校工作，四个孩子朝我走过来，他们还是小孩，他们凑近我，对我说：“你是新来的？”我说：“不，不。”他们说……他们凑近我时，紧紧地握着拳头，我怎么办？我拿了一些大砖块撑在散热器上，当作武器来保护自己。我一直拿着那些砖。你知道吗……我只在学校待了十五分钟，这些孩子就冲进来找我麻烦了。”
4
“你一开始是老师，后来，我就把你当作我们中的一员了。”
“你就是可以交心的人。你明显和绝大多数老师的年龄差不多，但是没有一个老师……他们代表了……他们和我们的距离太远了。他们常常和我们坐在一张餐桌上吃饭，但是你却不能真正和他们交谈，就是因为他们是老师。”
“你能明白他们所说的话和所做的事。所发生的任何事情，你都能明白。如果他们昨天晚上做了错事，你只是倾听、理解，其他老师呢……你知道，他们会说，“那是错的”，然后你会想，“不要再说任何有关这件事的话了”。”
“最重要的区别是，你会听我们说，你想知道我们会说什么，可是他们不会，在他们当中，没有人愿意听我们讲。”
“他们想了解，也是为了和你保持良好的关系。”
“他们所做的，就是在做他们的本职工作，只是这样而已。”
“他们尽力克制自己……他们想要做的就是让我们听话，然后到校长那儿，跟校长说：“我和他们相处得很好，他们在我的课上很听话。””
“有时候，当你开始问问题的时候，回答中会出现一些违反规则的事情。那些我们做过的错事，我们已经告诉你了，可是我们从来没有发现其他老师对我们有任何激烈的反应。这说明，你没有把我们的事情告诉其他人。”
5
“我觉得，亲密感必须以某种纪律来调和。”
“我想，如果你告诉我们去做某事，如果在我们制造麻烦时对我们发话，我们就会停下来。”
“因为你和我们很亲近，你是我们自己人，所以我们应该听你的……你知道我的意思。我们需要的是和我们一心、但年龄比我们大一些、更有责任感的人。”
“如果我的伙伴中有人对我说：“噢，得了，斯潘克斯，你那样有些过火了。”我会说：“对，是太过火了。”从你那儿来的时候，好像他们当中有一个人就是这么对我说的。”
6
“我绝不会来这里［大学］，我无法忍受坐在书桌旁，我无法忍受写字，我不可能整天坐在桌前写东西，我办不到。”
“这不是明智的［在学校里捣乱］，但这是你唯一能做的事情……而且，这比什么都不做有趣多了（……）他们给了我们责任感，但是我们却什么也不知道，无论多少人告诉我。即使他们给我催眠，我也仍然不会认为我确实需要他们，因为我在书本中读过。我们都认为，没有一百分，我们也能成功。但是，如果有一百分的话，一切就会更容易了。”
“我们过早地进入了社会，我们被教养成自私的人（……）我们太自私了……不管发生什么，我们都不在乎，你看电视上那么多人都他妈的很富裕。你只是想玩命干，事业有成，挣大钱。你还会考虑其他人吗？哪儿还会想到工人？”
“希望孩子能够得到的东西，都是我曾渴望的东西。”
“我只想为他们实现目标，而且我愿意，或许不是一切。”
“你得靠自己。有多少次变革真正发挥了作用？而且变革之后，就会有一些人处在社会顶端……并最终成为中产阶级（……）”
“我想为我的孩子所做的一切，就是尽你最大的能力。强迫自己做不想做的事，毫无价值。”
7
“脑力工作只是老师要求我们去做他们想做的事。如果老师让我们玩，就会说，“好吧，去吧”，如果他们想要我们按照他们所说的去做，他们会说不让我们做的（……）”
“每个人都想在学校里成为强硬的人，每个人都想让别人尊敬他，“他是个硬汉”。”
“这对于你在街面上混，还是有所帮助的。”
“这有助于你度过青春期（……）咱们就看眼下，没有人敢取笑我们。”
“他们不敢占我们的便宜，你知道，这些年来，他们从来没有拿我们寻开心，因为我们都很有男子汉气魄。这就是我的理解。如果我是“书呆子”的话，我身上的所有野性就会慢慢消失。你知道我的意思，那就没什么意思了……然后，那些还照这种方式干的“家伙们”就会占你的便宜，我绝不会容忍的。”
“我们的父辈是工人、体力劳动者。他们的雄健体魄遗传给了我们。”
“他们可都是有头脑的人，他们都是未来的老板。而像我们这样的人，将成为工人。”
8
“如果乔伊的老板非常有钱，他在一次舞会上遇到了老板的儿子，并且揍了他，那么对乔伊来说，那就是自我满足。”
“是的，在某方面是这样的。”
“我知道，我必须要粗暴、蛮横，不然的话，我就没法在街上混了。无论我将来会怎样发迹，我在街上还得受欺负，你知道我指的是什么意思（……）”
“我唯一感兴趣的就是，我要尽可能多搞些女人，如果你真想知道的话。”
