跟小朋友讲道理

皓皓上了几节书法课后不想继续上了。尽管一开始我也不打算给他报名，但无奈在爸爸的连哄带降的劝说下小朋友勉强坚持了一阵子。明晚要上课了，今晚他气呼呼地说不想上书法课了。 “为啥不想上了？” “环境不好。”这个理由终究是价值判断，我需要确认他有判断好坏的能力。 “美术课的环境好？”美术课是皓皓自己选择的课，半年前皓皓突然给我说妈妈我想提高画画技能，你给我报个班吧。 “美术课环境好！” 我连问了几个皓皓喜欢的课，他都说那些课的环境好。 这个理由勉强通过吧，我试图通过其他理由让他放弃不上的念头。 “你不喜欢书法课的老师吗？”皓皓喜欢几乎遇到的每个人，每次问他喜欢班里的哪个老师或者哪个同学他说都喜欢。其实私底下有小朋友向自己的家长说某些老师爱发脾气，但是皓皓从来没有给我说过类似的话，没有抱怨过任何人。 “不喜欢！”皓皓这次给出了一个意外的答案。 “你也不喜欢跟小伙伴们一起上课吗？”书法课是一个家长发起的，她联系了几个跟她家小朋友关系不错的小朋友，想着一起陪伴着学习，皓皓也是因为这个原因坚持了这么久。 “不喜欢！”皓皓又一次给出了意外的答案。 “Reda老师曾经夸你写的好，是不是？你知道为啥吗？” “为啥？” “因为书法课老师教的好；妈妈的字就特别差，为此还受了老师的批评。妈妈曾想提高书写水平，但是不知道如何提高。看到书法老师教你们如何提笔如何运笔如何收笔，妈妈好羡慕…”吧啦吧啦一通过后，皓皓竟然语气松动了。 书法课休课危机暂时解除。