同学冲突，老师不公平，孩子抑郁暴躁崩溃，不想去学校，一次催眠好很多
啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！
一个孩子，焦虑抑郁。
妈妈描述，
孩子上初中，跟我们交流少，上网玩手机多。
想跟她交流，她拒绝。想关心她发生了什么事，她不说话。从小到大，她好像跟我们说心里话的时候就不多。
现在在学校里跟同学关系不是很好，容易矛盾，甚至跟同学打架。
老师也投诉她，还因为跟同学矛盾的问题叫我们去学校。
现在只要一不顺她的意，她就会很难受很生气，情绪很强烈，甚至大吼大叫，甚至骂我们。有时候也会哭得稀里哗啦的，但我们安慰又没用。
我们是一直比较注重道德、礼节和修养，也教她尊重别人，不知道为什么她会有点粗暴，有时候还说脏话。
现在她想到去学校就很抗拒，说不知道怎么面对老师同学。
她自己还是有想去学校的想法的，但是动力不足，始终迈不出去，常常做好计划，临到时间又打退堂鼓。
如何疗愈？
催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连链接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！
疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！
催眠链接问题的原因，
催眠中回到初一下期，期中考试结束，她和同桌正在讨论考试中的题目，对答案，突然前桌扭过头来对她们说，这题老师都讲过好几遍了，还做错，真笨！说完，又把头转了回去。
刚听完有点懵，没反应过来，但是反应过来以后，脑袋里就反复盘旋“真笨”两个字，她突然变得暴怒，一把拽住前桌的头发，把前桌的头摁在桌上，大声的叫前桌道歉。
顿时，她的声音将全班的目光都吸引了过来。后来班主任知道了，把她叫到办公室，不问缘由就开始批评她、责骂她，她刚想解释，却被班主任严厉的打断：不管是什么原因，打人就是你的错，叫家长吧！
她感觉心里特别愤怒，又特别憋屈，特别委屈：为什么保护自己还有错？
明明是那同学先辱骂她，可是那同学却没有得到任何惩罚，她感觉很不公平，很压抑，但出于对老师的尊重，她只能强忍了下来。
而事实上，在学校里感觉到的委屈、不公平，同学冲突，还不止这些，这些情结积累在心里，压抑、无助、难受、紧张，导致她不想去学校，甚至害怕去学校。
如何处理呢？
深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！
同学先挑起事端，辱骂她，她拽同学头发，只是在为自己鸣不平，虽然方式可能显得冲动，不一定恰当，但她保护自己的想法没有错，可是老师只看到表象，只批评了她，却没有惩罚同学，她感觉特别委屈，不公平。
所以她的委屈和感觉不公平的难受需要被关注。
催眠中鼓励她跟老师表达她的感受，表达她的委屈。可刚开始她不愿意，即使后来愿意尝试，也感觉很勉强，难以说出口。虽然表达了，也觉得没什么用，因为觉得老师是不会理解她的。
为什么会这样呢？
之所以不愿表达，或者表达之后，觉得不会被理解，是因为可能曾经表达委屈时被理解支持的机会就不多，以至于自己只能压抑承受，积压而不能释放的情绪变成了对自我的攻击，是链接着更深创伤的羁绊。
要能够表达情绪，让情绪的攻击向外，而不是攻击自我，就需要处理羁绊的潜意识创伤。
所以心理疗愈就像是解连环扣，要解开这个扣，又被另一个扣锁着，要解开另一个扣，又需要去找别的钥匙，环环相连。
催眠链接更深的创伤，
催眠中她回到小学的时候，她过生日，爸爸邀请了两个同事和同事的孩子过来玩，她和那两个孩子也是朋友。
她本来也一直期待有一个快乐的生日，可是期间，那两个朋友因为一个什么问题就孤立她，不跟她玩。
她越想越气，凭什么我的生日还要被你们孤立，于是她们不要她玩，她就硬要挤上去一起玩，于是发生了争执拉扯。
她感觉特别愤怒，又特别委屈，忍不住上前推了其中一个朋友，那个朋友被摔了一个屁股蹲，哇哇哭了起来。
听到哭声，大人们都过来了，她有点害怕，想要跟爸爸解释是她们的错，可是爸爸不听解释，不分青红皂白的就说她，说她不对，说她不该打客人，说她应该礼让一些。
她感觉特别伤心难过，感觉爸爸一点都不能体谅她，一点都不能理解她的委屈。
所以我们看到，她不愿意表达委屈，或者觉得表达了也没用的原因，就是因为曾经跟爸爸表达时，得到的是拒绝、否定、责备，以至于让她没法信任外界，不敢表达。
当她抑郁以后，其实也再次跟爸爸聊过这些事，爸爸也意识到自己的问题，平和的跟她沟通过。
她也理解了当时爸爸是有苦衷：当时别人来做客，反而自家的孩子伤了客人的孩子，爸爸觉得内心很愧疚，不管是不是别人的错，都太不懂礼节了，都是自己的问题，于是爸爸批评了她。
对于这件事，爸爸意识到自己的问题，作了解释，她也理解了，看起来好像一切已经圆满解决。
可当回顾到这件事，她仍然觉得很堵，不知道哪里出了问题。
事实上，她并没有做错什么，却被爸爸批评。她想解释，爸爸又不听，她是非常委屈无助的。
而看起来的解决了，她所谓的理解了，实际是觉得爸爸有苦衷，自己就不应该再纠缠，合理化的压抑了自己的委屈。
而爸爸的所谓意识到问题，进行了解释，实际是用爸爸的愧疚抵消了爸爸的责备给到她的伤害，是爸爸的愧疚抵消了她的委屈。
然而，委屈是不可能被抵消的，委屈是她的事，愧疚是爸爸的事，两者不可抵消，但也不是冲突，应该是平行的通道。委屈应该有出口和通道，不然抵消的委屈始终压抑在心里，是对自我的伤害。
而且，爸爸觉得失礼，实际是爸爸的自卑和人格力量的弱小，无法保护自己的边界，把自我的主导权都交给了所谓的道德和面子，是害怕自己犯错，在一味的讨好，保护不了自己，更保护不了自己的孩子。
所以看起来一切解决了，只是表面合理化的防御了，没有解决的问题始终在，所以回顾时仍然感觉到堵。
要怎么办呢？
她可以理解爸爸，但是也不用压抑自己。
所以催眠中，
第一，通过深层认知梳理技术，梳理她的委屈与爸爸之间的关系。
第二，通过委屈坚定表达与自我认同技术，引导她坚定的跟爸爸表达委屈。
她坚定的跟爸爸说：你可以有苦衷，可以有愧疚，但我就是特别委屈，委屈是我的情绪，不应该被任何东西抵消。愧疚是你的，委屈是我的。我就是如此委屈，我可以有委屈的情绪，我允许委屈多存在一会儿。
而当她关注到自己的委屈，她一下子就感觉通畅了，心里舒服了很多。
以前自己的委屈需要别人来认可，希望得到别人的安慰，而现在自己就是关注、支持和理解自己委屈的力量。
催眠再回到老师批评她的事，她坚定的跟老师表达委屈，无论老师有任何的理由和解释，她就告诉老师她就是很委屈。
她发现她不再关注老师的态度，而会去抱抱那个委屈的自己，温暖那个委屈的自己，她变得有力量，好像内心多了一份支持，这份支持是不需要任何外界态度的反馈的。
而这份支持陪着她，她坚定的看着老师，无论老师批评指责或解释道歉，她觉得好像都并不重要了，她只是静静的看着老师的任何表情，心里平和而满足。
一次催眠结束，她再想到老师和同学，就感觉无所谓了，只是淡然一笑的感觉。
