教案设计／技能应用(部分)

《惊弓之鸟》

(1)请为上文设计一则教学导入语。(5分)

(2)请为该文设计五组以上的课堂思考问题，并阐述设计意图(10分)

参考答案：

(1)(答案我觉得不是很好，有伤害动物的嫌疑🌚但重点应该是落在古人不用射箭就把大雁射下来的原因。可以激起好奇心，让学生自读课文找到答案)

截取答案的一半也够了：在古时候，有个射箭能手，只拉弓，不用箭就把天上飞的大雁给射下来了，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。请同学们仔细阅读课文，看谁先把答案找到。

(2)①“能手”(板书)是什么意思?“射箭能手”(板书)呢？“射箭能手”前加上“有名的”说明什么?

设计意图：“能手”“射箭能手”“有名的射箭能手”这三个概念的外延，前者包含后者，都是属种关系。对中年级学生来说，让他们认识概念的属种关系，对于理解词语的含义和发展思维能力都是有帮助的。

②“更嬴是古时候魏国有名的射箭能手”，很短的一句话，介绍了哪些内容?(谁，什么时候，什么国家，什么身份)

设计意图：短句中包含多项信息，通过提取句子信息，培养学生分析信息的能力。

③第五自然段只有一句话:“更贏并不取箭，他左手拿弓,右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”这是一个长句子，想一想,这句话讲了几层意思?(讲了两层意思:是更赢的行动，二是大雁的行动。)

设计意图:长句包含很多层意思，要培养学生分析层次的能力。

④师:(教“惨”字)更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨?

设计意图:这个问题是依据课文内容提出的,重在培养学生的分析和推理能力,有一定的难度。学生联系上文“有名的射箭能手”，由此推论出“打猎很有经验”，再由此推论出“能辨别大雁的不同叫声”

⑤师:“惊弓之鸟”在文中是什么意思?生活中我们说到这个成语时是要表达什么意思?

设计意图:先让学生知道“惊弓之鸟”的字面含义，再让学生从生活中寻找实际例子并加以说明,不仅加深了学生对“惊弓之鸟”这个成语意思的理解，还有利于学生运用这个成语。