【教学】课代表（摘整理存档）

一、课代表的特殊性

和老师的接触比一般同学多，是教师与整个班级学生的桥梁，同时自身承担更多的责任，也有更多的权利。

二、处理不好的危害

对老师:从教学上不能由点及面展开班级工作，影响师生关系

对课代表:不能或不愿承担好自己的责任，影响身心与能力发展

对整个班级:不能明确及时接收到老师的反馈影响教育和成绩

三、课代表的选择标准

内在品质-情绪稳定，沟通能力好，有责任感；

外在表现-干净整洁，人际关系好，做事情有条理。

四、由教师主导的课代表的相处方法

1.对方有被尊重感

多用请，麻烦，辛苦（麻烦你通知大家务必记得带书啊）；

2.对方有价值感

经常当面表达感谢和真心赞扬细节（只要看到课代表收齐作业放我桌上就说一句谢谢啊辛苦了；公开表扬做事仔细作业交得整齐而且分了小组，省时又省力）

3.对方有决策感

适当放权（任务不着急的时候），严守底线（最终向我汇报我来定夺）!

（我们最近要完成一个什么事

首先你回去计划一下，需要多长时间?什么时候安排比较好?

其次你确定好了告诉我

最后通知学生提前准备

（抽查背诵三天内完成，我的方便时间是几点。

首先你安排怎么能在三个时间段内都被背到

其次提前给我一个抽查名单，

最后通知同学提前准备）

4.对方有小小的特别感

小零食或偶尔开小灶；

5.对方有分寸感

明确合作或管理关系

绝对不要聊八卦!

绝对不要勾肩搭背!

绝对不要当面抱怨班级同学或老师

五、课代表的最终目的

不但能作为辅助你工作的助手，并且有自己的思想。