P39页 5一6岁幼儿年龄特点

3.语言发展

5一6岁幼儿的语言发展具有明显的创造性特点，他们在模仿时会添加一此创造性词汇。例如，当教师给幼儿讲一个故事后，大班幼儿在重复故事内容时，通常会添加一些自己想象的新情节。幼儿喜欢在众人面前表达自己，并且能够有逻辑地表达自己的想法，但他们在表达自己的想法时往往会将现实的事情和想象的事情相泥滑。因此依据 5一6岁幼儿语言发展的特点，应设计出能够让幼儿政说、多讲、尽情表达的玩教具。

4.社会交往

5一6岁幼儿的社会性得到了进一步发展，有了与同伴相互合作、交往的需要和意愿，交往过程中同伴间的冲突变少，交往技能得到进一步提升，能够初步协商解决彼此之间的冲突，较少地请求教师帮助。此外，幼儿有了初步的自我意识和社会认知，并且有了一定的社会适应能力。‘幼儿的胜负欲增强，对竞争类游戏有派厚的兴趣，独自操作的玩教具已不能满足幼儿的需要。

因此依据5一6岁幼儿社会性的发展特点，教师应设计具有合作性和竞争性的玩教具，并且在为大班幼儿提供玩教具时，合作类与竞争类玩具应占主要部分。

综上所述，依据-5一6岁幼儿的身心发展特点设计与制作的玩教具，要蕴含丰富的知识经验，具备挑战性、竞争性、交往性、规则性等特点。例如，在为5-6岁幼儿提供对弈棋盘时，教师

可以利用身边的各种工具-一 硬卡纸、画布、纸箱等，为幼儿制作各种各样的棋盘，用小石子或小珠子等做棋（见图2-7）。教师可以制定游戏的规则，让两个或多个幼儿进行对弈。教师或幼儿也可以共同协商制定规则，进行玩乐。在这个过程中，多名幼儿能够在相互讨论、协商、竞争、合作中提升社会性发展。

图 2-7

棋类游戏