《飞向蓝天的恐龙》小学语文四下面试试讲练习

《飞向蓝天的恐龙》

 

 

教学重难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者的从事科学研   究的执著

 

与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

 

教学过程：

一、 导入新课

 

 

1.   引入课题。

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙，或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我 们的头脑中

 

自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发  现的大量化石显示：在

中生代时期，恐龙一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟  儿。这到底是怎么一回事？今天就

让我们一起走进课文飞向蓝天的恐龙。

2.   坐端正，看老师板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）

3.   齐读课题（声音洪亮，干脆利落）

二   、预习交流

1.   课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，谁来挑战一下大屏幕上的生字词？

（1）后面的男同学你最积极，请你，这个词语再跟老师读一遍好么？凌空翱翔，这次 不错请坐。

（2）请你读，完全正确，请大家一起读。

2．师：在这一课里，同学们觉得哪一个字比较难写？

恩，那我们一起来看“盈”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。 谁来给大

 

家提提醒？

（1） 请你说，你关注到了他的结构。

（2） 你想说，你提醒大家他的笔顺。

 

你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，上部笔画要紧凑，里面 一个又，皿

字底与上部同宽，最后一横要长。好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正   确的坐姿和执笔姿势。

 

写完就坐端正真是不错的学习习惯，现在请同学们同桌交换，评一  评，写得好的三颗星，写的不满意

 

就再写一个。

三、   品读体验

1．看来字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文，边读边想科   学家提出

 

了怎样的假说？请你

鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

2．科学家又有了什么新的发现呢？请同学们默读课文第  2  自然段。边读边圈画出相关 词句。请

 

你

（1）欣喜若狂是什么意思？   哦，就是高兴到了极点。你是怎么知道的呢？查字典理解词语可真

 

是个好方法。

（2）恐龙长羽毛的证据给古生物学家们描绘的画卷上涂上了点睛之笔。为什么这么说

呢？请你来说

你可真是个聪明的孩子，是啊，这个发现为研究工作提供了强有力的证据，加速了研 究速度，这

 

对古生物学家的研究具有极其重要的意义，所以称为点睛之笔。

3.   恐龙是如何飞上蓝天的呢？他们的演化过程是怎样的呢？请同学们默读课文第 4 自   然段，圈

 

画出相关语句。读完组长带领组员交流默读心得，完成老师发给你们的表格。同  学们有读有写，分工

可真明确。

（1）五组代表第一个举起了手，第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟。

（2）三组代表，恩，作者从生活习性、身体形态、性情三方面为我们介绍了形态各异   的庞大家

 

族中六种恐龙的繁衍生息情况，请你再来读一读文中相关句子。

（3）一组代表，从体态、习性、体表的不断变化为我们介绍了猎食性恐龙的繁衍生息   情况，请

 

你再来读一读文中相关句子。

4.   看来表格大家已经完成的很好了，谁能用自己的话简单的说一说恐龙演变的过程  呢？

（1）你表达的特别清楚，让大家一听就懂了。谁再来说说？

（2）后面的男同学，这么难的题你回答的很完整，真是了不起。让我们再来读一读课   文第四自

 

然段，感受恐龙的演变过程。

（3）同学们的读书声真好听，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？这个演化过程是   不是一下

 

子就完成的呢？请你来说

你的回答很准确，并不是所有的恐龙都演化成了鸟类，我们表格中画圈的这一部分最 后才演变成

 

了鸟类，他们经过了漫长的时间，并不是一蹴而就的。科学家们经过百年的努  力研究，帮助我们了解

 

了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切都凝  结着他们多少宝贵的心血啊！但他

 

们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望   呢！让我们齐读最后一段。

 

四   、拓展延伸

1.   通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙成为鸟类的演变过程，对此，你有什么感想吗？   请你来

 

说，你再来说

 

恩。这些科学家们真了不起，我们一定要好好学习，将来探索更多的科学知识。

2.   这是一篇多么有趣的科普文啊，生动的描绘激发了同学们无穷的想象，准确的描写   向我们展

 

示了科学的推断。课下，感兴趣的同学可以再找一些关于恐龙的资料了解一下，  再读一读《语文主题

学习丛书》第   36  课。

 

下课，同学们再见！