百以内退位减法的竖式计算 

一、基本情况分析

1.教材分析

《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》中数的运算部分对中年级学生的要求中提到“能进行百以内的加法和减法的计算；能用计算器进行100以内的加减计算”。

本次选用的教学资源是《辅读学校使用实用数学》第13册中的百以内退位减法。在此之前，学生们已经学习了百以内不进位加法和不退位减法的竖式计算方法，以及学习过20以内进位加法和退位减法的计算方法。百以内退位减法共五课时，本课是第一课时，借助计算器，进行两位数减一位数的退位减法的教学。

2.学情分析

本班为六年级，共6名学生，包括了1名脑瘫（金），1名自闭症（沈），1名唐氏综合征（黄）和3名智力落后学生。根据能力水平分为ABC三个层次，其中A组（金）能够进行20以内不进位加法和不退位减法的口算，能够独立完成不进位加法和不退位减法的竖式；B组（沈、薛、黄）在老师辅助和借助计算器的情况下，基本能完成不进位加法和不退位减法的竖式，但在竖式的书写方面会产生错误，不够规范； C组（华、曹）中，华基本能认读数字和算式，但不会书写数字，曹在读数方面存在困难。另外，在进位加法和退位减法的口算方面，本班学生均存在困难，所以在本阶段退位减法教学中均借助了计算器。

二、教学目标

A组：

1.掌握两位数减一位数退位减法竖式的计算方法，在计算器的辅助下能独立计算。

2.能够独立说出两位数减一位数退位减法竖式的计算过程。

B组：

1.在老师和计算器辅助下，能够进行两位数减一位数退位减法竖式的计算。

2.尝试说出两位数减一位数退位减法竖式的计算过程。

C组：

1.正确认读算式，包括横式和竖式。

2.正确使用计算器计算百以内的退位减法。

三、教学重难点

教学重点：

A：在计算器的辅助下能独立计算两位数减一位数退位减法竖式，并说出计算过程。

B：在老师和计算器辅助下，进行两位数减一位数退位减法竖式的计算，并书写规范。

C：正确认读算式，包括横式和竖式。

教学难点：

A：掌握两位数减一位数退位减法竖式的计算方法，知道什么情况下需要十位退1。

B：尝试说出两位数减一位数退位减法竖式的计算过程。

C：正确使用计算器计算百以内的退位减法。

四、教学媒体与资源选择

希沃白板课件，微课（之前发布过）