“电影小学教员”周传基老师逝世6周年有感

今天在外办事，瞥见屏幕上的“4月4日”，这个敏感的日期，加上广州清明时节潮湿的致郁天气，思绪和心情不自觉地回到6年前，2017年4月4日。那时我已经和老师同学们断开联络很多年，不记得从哪里看到报道说周老师已逝，那时心里木木的，以至于后来我都对自己那时候的平静感到诧异，不知道为什么会那样。我默默登入许久未曾登录的QQ，向zhouzhou的主账号发了一句只有我和周老师能明白的留言。不多久，zhouzhou的头像闪烁，是师兄正在登录那个账号，他说周老师已经走了。我说，我知道。

大概又过去了几个月，一天夜里我躺下，紧紧裹着被子，突然想起周老师，鼻子一酸，止不住眼泪，冰封的情绪直到这时才化开，狠狠哭了一场。在那以后，每每想起，眼泪总禁不住在眼眶里打转，每每谈起，总禁不住哽咽，因为我欠周老师的太多了。

后来，我重返电影这个专业，和一些同学、师兄师姐们恢复了联络，不止一个人跟我说“周老师找你很久”，我心里十分愧疚，我没让周老师找到我，也丧失了再抱抱他说声“对不起”的机会。

我陆续拾起自己对电影的狂热，带着周老师教给我的本体思维重新学习。多年在外漂泊各样的经历，令我跳出原本固化的框框，在电影中看到了比从前更多的启发，也不再像十几年前那个涉世未深的小毛孩——看了许多的电影而实际上又看不懂电影。经过一段时间的重新学习、实践、思考，我渐渐地理清了思路，这思路后来经过反复验证、修改，就成了我在b站发布的视频。

发布的初衷，是希望周老师过去的成果不要被破坏，我们既不应歪曲电影本体，也不应停滞在过去的认识中止步不前。周老师走后，我看到不少同门学子或同事开班教学，当中有打着周老师名号的，发现不少人对电影视觉空间的理解仅停留在“纵深”，认为没有纵深就是“堵”；对老师布置的“圆接圆”练习仅停留在“匹配剪辑”的认知，认为那个轮廓对得上那就对了...诸如此类落后、错误的观念，这实在和老师的概念差之甚远。在和一些同门学子的协作中，又遭遇的各种荒唐事，就不一一述说了。我脑海里回响起周老师的口头禅：“把我给气的吧！”“尽出幺蛾子！”我也听闻在周老师走后，有人想把周老师的教学视频申请版权，又要以周老师的名义来筹集资金，这更是与周老师的理念背道而驰。要知道，周老师向来欢迎盗版，“开源”的概念那是他老人家早已有之，更是不惜自掏腰包刻录教学光盘，在那个网络还未发达的年代四处免费派发，也不曾向人讨要过施舍，甚至我爱人当年是个穷学生，交不起学费，周老师直接免了他的学费让他参加学习班。周老师在过去”另类地“掀起“视听思维”“本体论”的学术浪潮，如今电影教育市场上还有不少人打着“视听思维”的名号，对电影用符号学的思维作解读。我就是基于目睹这些乱象才决定制作b站视频。

我并不是在重复周老师过去的教学内容，而是秉持周老师向来对电影真理追求的理念，去读解电影，去分享以实践为目的的思路，不代表周老师，谨代表我自己。我也不以“宣传周老师”为目的，因为他就是他自己，他已不在世，别人打着他的名号开班教学都不能代表他，那当中是不是真的在引导学生走向电影真理，老师清楚，脚踏实地走正道的人清楚，未来在时间的检验下也会向大众显明。

我总是有一种感觉，这后来一切的事情周老师都看得到听得到。祝愿我们都能踏踏实实在行业内努力，尽自己微薄之力，促进中国电影摆脱过去内部的困境（即我们内在的思维），充分利用视听手段产出属于我们民族的、能够深深感染观众的中国电影。