苏世赛课丨性感学长，在线说相声
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/ 写在前面的话 /
小苏日记本，记录小苏成长点滴与感悟。
在我的教研小伙伴开会时提出要在内部举行一次赛课时，我在想赛课要怎么和教研结合？
当年学生时代时，参与老师的赛课就像爱比克泰德说的“要登上并非我们选择的舞台，演出并非我们选择的剧本”，不会真的和九年制义务教育略显形式主义的赛课一样吧？
这是我的偏见。
尤其知道这次要做不一样的有奖赛课后，我更觉得自己傲慢了，毕竟我们团队很实在。
这次活动，我的古板队友取了个古板口号：“以赛课促进教研，以观课推动思考。”苏世学社老师分别“晒课”，观课由苏世学社全体成员组成，有其他部门观摩评价，也有教研教学部门互相观摩评价。我们也及时在课后组织了赛课老师反思，听课老师评课的复盘。
我作为一个大脑额叶内侧梭状细胞不太活跃的人，被安排了写这次的复盘文章，除了花式吹老师们的彩虹屁之外，我发现他们真的有点东西。
壹——备课：打磨阶段
从4月底确定赛课日期后，每天群里的工作汇报都会看到各大佬清一水的填写“准备赛课”，没有任何变数。
有时间我去“关心”各位老师的时候，也是差不多地回复：“准备赛课呢”，真实的一群从嘴巴看得到屁眼的直肠子。
我大概（敷衍）地了解他们的备课过程，以便为我如今写的这篇文章找点素材。
赛课的规范中，会要求老师们做好教案和ppt，都会先发出电子版让所有的赛课老师和听课老师过目，老师们自己也会认真审阅。
因为我看不懂他们的专业内容，所以我发现无论在我看来他们写的多么严谨，仿佛除我之外的人都能指出问题所在。
比如，针对他们写的“计算机网络拓扑结构”，从“核心界定”+“案例分析”的角度讲可能有利于同学们理解。
老师们很乐意多试讲，多吸纳意见；讲得越多，讲得越好。我们听课的也会随机延伸其他知识点，和大家慢慢磨课的经历，也没有那么死板，成了我们共同的黑眼圈记忆。
当然了，大佬间也是互相紧紧抱大腿的。老师之间就会互相提出建议，讨论互动时间是否充足？课堂内容是否充足？语气语速语调如何更好？枯燥的专业知识能不能设计几个亮点？
总之，备课阶段，群魔乱舞。
贰——晒课：遛马阶段
赛课由教研部门牵头举办，赛课期间的听评组在不同专业轮流进行。
我作为一个打杂人员，作为一个文科专业的人士，居然能听懂串的模式匹配中的算法思想，以下。（文科生的理解，勿笑）
从主串的第一个位置起和模式串的第一个字符开始比较；
若相等，继续逐一比较后续字符；
若不等，从主串的第二个字符开始，再重新用上一步的方法与模式串中的字符做比较；
以此类推，直到比较完模式串中的所有字符；
若匹配成功，则返回模式串在主串中的位置；
若匹配不成功，返回0。
不知道在苏世打杂一年，我有没有可能明年计算机上岸。
当然在听完所有课过后，我们也给出了很多点评：
优：ppt制作生动、难点讲解清晰、讲解有激情、互动做得好、上课前有回顾、上完课后有总结重点。
缺：初期画质不行，还有刚开始有一些杂音。
优：内容充实、知识点和真题结合很紧，有真题讲解、讲解细心；
缺：鼠标写字、写公式、做计算比较抽象，建议把关键内容写在ppt上，鼠标主要起到“激光笔”的作用。可以增进和学员互动，比如在做题时可以问遇到什么问题。板书还有待改善。
优：讲课抑扬顿挫很有节奏感，善于利用设问。很流畅、举例适当、专业，讲解比较详细有趣，易于学生接受。
缺：但是某些地方感觉停顿得有点久，就给人一种思路断了的错觉，可以增进和学生互动和ppt动效。
叁——赛后：整理规范
这次赛课结束，教研没有结束。
赛课还会定期开展，我也期待下一次赛课。
教研也永远不会结束。
在此，我们也遇到一个问题，向大家征集意见：
1、关于ppt制作，我们有考虑到所有课件都会发给学生课后复习，为了方便大家，所以ppt制作上的内容很多，但讲起来和看起来的舒适度不高。
2、ppt制作内容简洁，由老师把控自由讲述，看起来舒适度较高，但不方便大家复习。
同学们，怎么选呢。可以文末留言告诉小苏哦。
正如前面我提到的土味口号“以赛课促进教研，以观课推动思考”。
赛课结束后我们全员又开了一次总结会，并制作出每位老师的评分表，针对每位老师又系统地指出优缺点。
同时我们将自己录播的课堂上传到网上作为公益课推出，每次赛课的视频都会陆续上传到b站“苏世学社”，点击“阅读原文”可以跳转。既是用于大家考研学习。也是为了吸纳更多同学的建议来促进我们更好地教学。
有任何意见、建议与想法，欢迎在文末留言区和小苏微信（xiaozhushou_123）与小苏交流。
老师们通过赛课认真撰写教学反思，如此，将赛课与教研结合。
目前，我们仍在不断完善我们的教研体系。
各位苏世制作人们，请给我们充电哦。
最后，再次感谢大家的信任，未尽之处，我们有空再聊，江湖见！
对了，我真的很想知道这次赛课的奖金多少，帮我问问？
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