培养星宝主动性的干预实施过程有哪些？

01、自身的问题

幼儿年龄较小，感统失调严重，发育期运动障碍严重失调，因此加大幼儿的运动量，尝试让他自己去独立活动是非常有必要的。

例如：之前下楼梯的时候都是我拉着他走，现在我会站在他前面或者后面去保护他的安全，让他自己独立行动，增强幼儿的自信心。

02、家庭的问题

通过与家长沟通发现，在家里很多事情都是家长一手包办，缺少给孩子自己动手的机会，因此孩子的主动性非常的欠缺。当几次与家长沟通这个问题之后，家长也意识到了问题的严重性，因此承诺与家人沟通给孩子一定的机会让孩子成长。

03、老师的改变

刚开始我会去帮助他做几乎所有的事情，几天之后我意识到这个孩子几乎什么都不会自己动手去完成的，哪怕是自己最爱的玩具都不愿意自己动手去拿、捡，之后我就不会再去帮他，当东西掉在地上我会辅助让他自己去捡起来，并把这一行为强化，逐渐的孩子愿意去捡起掉在地上的东西。

我会去鼓励他从教具柜上拿自己想玩的东西，当他用手指示意我的时候，我会说“拿”，并辅助他自己把东西拿过来放桌子上，逐渐的孩子已经能够做到了，目前会自己一边准备去拿东西一边嘴里说着“拿”。

现在我会把他爱玩的小珠子放在瓶子里，轻易拿不到，让他自己动手去把东西取出来，给他创造了类似很多动手的机会让他去练习。

04、利用兴趣增强主动性表达

前面几项主要说的是手部主动性的练习，这一项是根据孩子的兴趣增强语言表达的主动性的练习。

例如：孩子最近在感统室里很爱玩吊缆，并且特别喜欢我把他摇动的玩法，因此我教他“摇摇”，并且在每次摇晃他的时候都要说这两个词，逐渐的他会跟我模仿去说，然后我不再主动去摇晃他，而是等待吊缆停止，用期待的眼神看着他，他能够主动去表达出“摇摇”，以后的练习以此类推，目前幼儿能够主动表达出来“老师摇摇我”。