评《沂蒙历史》

 评《沂蒙历史》

王照伦

    山东省临沂地区第一部地方史教科书——《沂蒙历史》（教育科学出版社1994年8月第1版）出版发行了，它作为全区初级中学乡土历史课本，在当地的地方史编写和教学中功不可没。该书条理清楚，语言流畅，填补了区内乡土教材在历史领域里的空白。然而，通过对部分（因手头资料所限，难以对书中的全部史料进行考证）历史事件和历史人物的核实，发现书中存在一些不实之处。另外，部分注释亦不够准确。在印刷质量上也存在一些问题，主要是残字太多。出于对全区中小学生的关心，加之方志工作者的历史责任心所使，针对书中部分问题谈点浅见，以求教于教育界、方志界、历史界、出版界和社会有关方面的师友。

    一、史实有误

    真实是史书的生命。《沂蒙历史》在对当地历史事件和历史人物进行记述时，存在着史料不实、地名不准、溢美避恶等方面的问题。

    1.史料不准。《沂蒙历史》在第12页介绍仲由时，存在3处问题：

    一是说《论语》中关于他的记载多达38处，不准确。仲由，字子路、季路。《论语》中谈“仲由”3次，谈“由”22次，谈“子路”47次，谈“季路”4次，共计76次。《沂蒙历史》说《论语》中关于仲由的记载有38次，是引用了内部出版的《平邑县概况》以讹传讹所致。

    二是说仲由“做过季孙氏家族的总管”，也不准确。据《中国历代名人辞典》载：仲由做过“季氏家宰”。在这里，“家”，不是指家族，而是指春秋时期卿大夫宗族与政权组织。总管卿大夫宗族与政权组织——“家”的“家务”的官称之为“家宰”。可见，把古代的官职“家宰”译为“家族的总管”是不妥的。

    三是说仲由“立即赶往保护原国君”，与史实不符。据《史记﹒仲尼弟子列传》载，仲由听说卫国贵族发生内讧，即欲进城，子羔（高柴，字子羔）告诉他卫出公已经逃到鲁国避难，不可进城送死。仲由说：“食其食者不避其难。”进城当他被人打落冠缨时说：“君子死而冠不免。”遂结缨而死。可见，仲由并非去保护原国君，因事先他知道卫出公已脱险。

    2.地名不准。《沂蒙历史》第7页在介绍“洼子地遗址”时说：“洼子地遗址位于今平邑县唐村乡洼子地东北方向。”平邑县无唐村乡，应当是“唐村岭乡”。

    《沂蒙历史》第23页谈汉阙时，说“原立于城北莲花山的八埠岭上，现存于平邑县城第三实验小学院内。”这句话有两处地名错误。一是汉阙原立位置叫“八埠顶”，不是“八埠岭”。二是汉阙现存于“平邑镇第三小学院内”，不是“平邑县城第三实验小学院内”，平邑县没有“第三实验小学”。

    《沂蒙历史》第61页说左宝贵是“费县地方镇人”，不妥。左宝贵的故里，当时叫“费县庄上社地方村”，清光绪版《费县志》对此有载。

    3.溢美避恶。《沂蒙历史》在61~64页中讲了左宝贵的情况，缺乏客观公正、秉笔直书的史学传统。一是对左宝贵镇压人民起义的事只字未提。1856~1868年，左宝贵随清军转战大江南北，参与了镇压太平军和捻军起义的活动。1875年他镇压了东北伐木工人起义和金矿工人起义。1891年他镇压了东北热河朝阳一带的金丹教起义。他从一名普通士兵成为清政府军的将领，完全是镇压人民起义有“功”的结果。对他镇压人民起义的情况清光绪版《费县志》有详细记述。二是看问题的角度欠妥。《沂蒙历史》在第63页说左宝贵“在战斗中，多次立功受奖，得到提拔。”左宝贵一生所受的功和奖，除平壤战役之外，都是在对人民起义的镇压中获得的。我们社会主义的历史教科书，既不能扭曲历史，更不能站在专制统治者的立场上，对镇压人民起义的事作肯定的记述。

    二、注释不妥

    在《沂蒙历史》的一些注释中，存在着不准确、不规范等问题。

    1.不准确。《沂蒙历史》在第12页中说仲由是“春秋鲁国卞人”。对“卞”的解释是：“卞，今平邑县仲村镇。”人们从注释中看到“卞”就是今天的“仲村镇”。其实不然。“卞”，是鲁国的“卞邑”，其故城在今泗水县之卞桥，仲由的故里仲村当时属卞邑。正确的注释应是：“卞，即卞邑。仲由故里今平邑县仲村镇当时属卞邑。”

    2.不规范。《沂蒙历史》在第12页、28页、39页分别对武城和南城作了注释。12页的注释说：“武城，即南武城，位于今平邑县魏庄乡土桥村西。”28页的注释说：“南城，今平邑县魏庄一带。”39页的注释说：“南城，今平邑县境内。”给人一种武城、南城不是一个地名的错觉。作为春秋鲁邑的南武城和西汉至南北朝时期的南城县，在不同史籍中有南武城、武城、南城、南成4种叫法，故城遗址在今平邑县魏庄乡南武城村。在一本书中，同一个地名，不论在历史上有几种叫法，都应对它作统一的注释。

    三、残字太多

    我们仅从《沂蒙历史》第10页上的残字中，就可以看到该书在印刷质量上存在多么严重的问题。这一页共有347个字，其中有33个是残字，占总字数的9.51%。

    总之，编教材，要慎之又慎。特别是中小学教材，更要慎重。因中小学生辨别能力较差，往往把老师说的和书本上写的事情当作千真万确的东西，教材稍有差错，会对学生造成深刻和长远的伤害。基于此，谈了以上几个方面的看法。其目的在于引起历史课教师的注意，在讲授《沂蒙历史》时更正其中的错讹，向学生传授正确的历史知识。