2009年英语阅读三解析（颉彬彬方法）

31.作者在第一段表面，在贫困国家教育的重要性（作者态度）

32.在第一段，一个新教育系统的结构（细节）

33.日本和美国的工人的主要区别是（细节）

34.作者引用我们的祖先来展示教育出现在（例子）

35.从最后一段得出，发展教育（细节）

从题干看，都出现了教育，所以教育是主旨词，又因为最后一题出现在最后一段，能对应主旨，所以先看最后一题。

35.从最后一段得出，发展教育（细节）

A:直接依靠竞争的环境

B:不依靠经济的表现

C:需要提高生产力

D:不需要政治改变

选项没有暗示，看原文，因为教育是主旨词，所以不容易反向定位，所以通过推段落的方法找主旨句，对应最后一句，大体意思是：换句话说，提高生产力的限制解释了为什么教育不能发展的比它快。从单词看，有C中的生产力，其他选项中的词没有出现，所以答案选C。

从35题找到的主旨句得知生产力和教育都是主旨词，而34题是例子题，例子题对应观点句对应主旨，现在看34题。

34.作者引用我们的祖先来展示教育出现在（例子）

A:当人们有足够的时间

B:在有更好的找食物方法之前（比较级）

C:当人们不再饿了（绝对化）

D:由政府促进

从选项的暗示看，BC句意上有部分相似，但有比较级和绝对化。

从原文看，例子的前一句大体意思是：总之，这就是为什么教育出现了。that前指代，并且本段第一句是问句，问句通常是为了引出观点句，通常是问句下一句话，所以双重暗示本段第二句为观点句，大体意思是：我们不得不怀疑，持续的经济增长促进了教育的发展，哪怕是政府没有促进它。从句意排除D，从题干看，答案应是经济增长，但选项中没有，所以经济增长在题干中指代另一种东西，题干的例子是我们的祖先，对于祖先来说，通过例子本句判断经济增长就是找食物，对应选项BC意思上对应，但B中出现了多余信息prior，所以B排除，答案选C。

31.作者在第一段表面，在贫困国家教育的重要性（作者态度）

A:是毫无疑问的主体

B:成为了偏见的牺牲品

C:经常在走下坡路

D:被高估了

选项没有暗示，从原文看，因为题干中的重点是重要性，所以通过重要性反向定位，对应是第一段第二句however后面的部分，大体意思是：在贫困国家，教育应该是在促进经济快速发展中最重要的这一观点是错误的。对应选项答案选D。

32.在第一段，一个新教育系统的结构（细节）

A:挑战了经济和政治

B:依靠几代人的努力

C:需要政府有限考虑

D:要求足够的劳动力

选项没有暗示，从原文看，通过题干信息定位到第一段第三句，大体意思是：我们是幸运的，因为建立新的教育体系并且把足够多的人投入到提升经济中来需要两到三代人的努力。对应选项答案选B。

33.日本和美国的工人的主要区别是（细节）

A:日本工人更有纪律

B:日本工人更有生产力

C:美国工人有更好的教育

D:美国工人更有组织

从选项的暗示看，BC中有主旨词。

从原文看，因为问的是二者的区别，并且选项中都出现了比较级，所以出题句应同时出现二者，对应是第二段最后一句，同时出现了日本工人和美国工人，大体意思是：研究表面了美国的工厂如H，N和T完成了对应日本工厂生产的95%的产品—这是美国工人在接受训练后的结果。直接从单词对应上答案选B。