一句赞美胜过千万句批评

缘于对文学的热爱，我成为了一名语文老师。我批阅学生作文的时候，越发觉得我的工作性质类似于“星探”，也许有一天我能发掘出文坛新星呢！ 学校有一项特色作业，就是每天写300字的演讲稿，许多学生因此成为了日更小达人。本以为学生会将这项作业视为负担，没想到这是他们最喜欢的一项作业，并且最期待点评演讲稿的环节。 我会遴选出优秀作品发布到美篇上，来激发他们的创作热情。上个学期，学习完郭沫若的诗《天上的街市》后，我鼓励学生们创作一首与“天体”有关的现代诗，许多学生写出了自己人生中的第一首诗，有几名学生的诗颇有韵味，带给了我意外惊喜。 班级里渐渐形成了热爱文学的风气，对写作有极大兴致。有女生尝试写古风诗歌，找我点评，这是对我的信任。我欣喜地看到这样的变化，也乐于成为他们的读者。他们将文字作为表情达意的工具，能够亲近文学，这不是对语文老师最大的安慰吗？ 我点评作文时会将优秀作品通过视频展台展示，供其他同学阅读，作文能被展示在他们心目中是一种荣誉。 最近一次点评作文时，学生们情绪高涨，我选出了不同类型，有的是比喻新奇的抒情性作文，有的是情节感人的故事性作文，有的是想象力丰富、脑洞大的作文。 这篇脑洞大的作文是一个调皮且成绩处于下游的男生写的，他作文的类型是我不曾涉猎的领域，于是我称赞他说:“你适合写小说啊！”他高兴地振臂欢呼说:“耶！老师说我适合写小说！”仿佛成为了一个登上领奖台的冠军。 第二天，班里的学生说他中午午休都带着纸和笔回宿舍，在加班加点写演讲稿，睡醒之后，头还枕着演讲稿纸，手里还握着笔。 下午上课时，他把演讲稿交给我，洋洋洒洒将近有四页，字数是班里的最高记录。同学们一致要求看他的作品，于是，我再次展示了他的演讲稿。 我说:“你是个能下笔千言的人了。” 他害羞地笑道:“老师，你再夸我，我就不好意思了。” 他取回自己的演讲稿后，思绪又在蔓延，继续奋笔疾书。 原来我的一句称赞，就能激发出一个学生身上的潜力。我不知道，他未来能否走上文学这条路。我只觉得，我们对人要不吝赞美，也许一句赞美，就能给予人自信与力量，就能发掘出他内心无比珍贵的宝藏。