怎样提高小学语文成绩

语文不仅是一门知识，也是一门工具。现在，小学生对语文的学习是一种模棱两可的态度，那么怎样提高小学语文成绩呢?今天小编给大家分享一些方法，希望对您有所帮助!

首先，语文教师要改变传统的教学观念。

小学语文教师要对传统的“注入”式教育进行改革，依据“不愤不启”，充分发挥教师的主导作用，要对学生进行启发和讨论式的教育;彻底改变学生“人云亦云”的角色，培养他们善于思考，敢于讨论的精神，使小学生能够在新的教学模式中愉快地掌握教师所讲授的知识，这样能够提高课堂效率。

我们都知道“兴趣是最好的老师”，所以要想提高小学生的语文成绩，首先要提高学生对语文这门学科的兴趣。

学生对语文的兴趣可以由教师通过带领其识字认字，朗诵阅读来培养和提高。小学生大都活泼好动，教师要从宏观上对课堂教育结构进行优化。将课堂分成几个相互联系和相互促进的阶段，精心布置课堂上的疑点、并巧妙地加以点拨。在给传授知识的过程中，启迪学生的思维，开发他们的智力，充分调动学生的积极性和主动性，并激发其创造性。

小学生与中学生不同，因此在语文教学中的侧重点也不同。对小学生来说，认字、识字、写字、背诵是语文教学中的基础和重点。因为认读能力是阅读能力中最基本的能力，如果学生不能做到认字、识字、写字，不能跨进门槛，就不可能登堂入室，其他的一切将无从谈起。

其次，采取正确的识字认字，理解字义词义语义的教学方法。

双行认读是小学生识字的方法。如果让学生单独识字，就会割裂识字与阅读的紧密联系。因此在小学语文课本中，对生字难词通常都会注有拼音，字体也比较大，行距也比较清晰。这样的设计是为了便于学生将看拼音识字与阅读课文能够同步进行，加强小学生学习拼音、识字与进行阅读的联系。

小学语文教师可以通过两种方法帮助学生理解字词句的意思。

一种方法是联系上下文，并结合大家的生活实际来理解体会。比如在某一段遇到可能不太懂的词句，教师可以引导学生将结合上下文，看一看本段的前一段后一段，连贯起来，这样学生就能比较清楚地理解这个不太懂的词句是什么意思。比如“喜出望外”，还可以引导学生练习自己的实际生活，这样学生对本成语的意思领悟得就会更加深刻、具体和真切。

除了结合实际和联系实际生活外，语文教师要帮助小学生展开丰富的联想和想象力，从而使学生获得某种情感的体验。教师通过摆出事物、投影灯能够让学生进入课本中的角色;或者通过自己与学生声情并茂的语言，让学生能够体会到作者或文章中主人公所表达的思想感情。学生通过自己的联系与想象力获得的感情体验，比单纯靠背诵“本文表达了作者如何如何”的干巴巴的文字要深刻得多。

再次，语文教师要指导学生进行正确的阅读。

在小学语文的阅读方面，语文教师要耐心指导学生进行课文的朗读，帮助学生抓住课文中的关键词句，培养学生朗读、默读的方法，引导学生进行感悟与体验课本。在进行朗诵时，教师要引导学生分清字、词、句，分清句读，从而能够充分调动口、耳、心，正确连贯的读出课本中的语句，并能够从所读出的语句中捕捉到有用的语言信息，对课文的整体内容有大致的了解。

语文教师应该为学生树立榜样，用标准地普通话正确的，流畅的，并带有感情地朗读课文。标准的普通话能够帮助学生更好地发音，流畅并带有感情的朗读，可以帮助学生进入课文中所提供的情景，并能够在反复的阅读和联系上下文与生活实际中，理解字词句的意思。而默读，则是要让学生做到不出声，在心里默默地念。我们这里所只的阅读，并不单单指阅读语文课本，教师可以带领学生阅读一些课外的图书。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。