2020年江西选调生考了这些，2021年考什么？
2020江西选调生考试考察公共基础知识和申论，没有考行测
2020年考卷题型题量：时长：180分钟总分：100分
题型：15道文化和时政常识选择题+3道简答题+大作文。
今年的考试内容没有特殊情况依然会延续之前的考试风格，也就是依然会只考以上的题型。所以给大家的备考建议是以复习申论为主，但以防万一，有时间也需要刷刷行测的题，有备无患。
申论内容根据2021年国考大纲变化，基本都是围绕习总书记的指导思想来展开考察，复习和参加培训的方向也一定是倾向于总书记的执政方针去梳理考点，涉及总书记在五大领域(经济、文化、政治、生态、文明)的思想。需大量学习申论热点，提升政治综合素质能力。
以上是2020年江西选调生考试的考卷内容，大家先熟知一下题型题量，大家在接下来的备考中，需要掌握此类题的答题技巧，并在有限的时间积累更多考察主题，以应对接下来的考试。
热点备考—乡村振兴
一、核心观点
【存在问题】1.政府财政投入效益有限，惠及面不足。2.农村社会风气明显下降，赌博、迷信抬头。3.农村文化生活形式单一。4.部分农民文化水平有限，环保意识淡薄。
【重要性】1.农业兴则基础牢，农村稳则天下安，农民富则国家盛。2.中国要强农业必须强，中国要美农村必须美，中国要富农民必须富。
【对策】1.乡村振兴需在风貌塑造上留住乡村的“形”。2.乡村振兴需在文化传承上守住乡村的“魂”。3.乡村振兴需在宜居宜业上吸引乡村的“人”。
【经典开头】自实施乡村振兴战略以来，围绕“产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”，各地积极探索区域乡村发展的新路子。由于传统的发展观念未能及时转变，以及对乡村生态环境问题认识不到位，一些地方在推进乡村振兴过程中仍存在填湖造田、照搬城市、古树进城等倾向。要从根本上扭转破坏自然、忽视自然的观念与行为，需要进一步加强乡村生态文化建设。
【经典分论点】分论点1：产业带动，实现农业发展。分论点2：人才为先，提升农民素质。分论点3：生态引领，焕发农村魅力。
【经典结尾】“功以才成、业由才广”。实施“乡村振兴”重在“人、地、资金、项目”等多方合作，但人才是关键，要让更多的有才之士认识到，新时代的乡村是一个可以大有作为的广阔天地。要让更多有志于振兴乡村的人才回归乡村，抓住人才核心，实现人才振兴，助推乡村振兴，共同奏出乡村振兴的时代强音。
二、训练题目
1.眼下，一年一度的高考早已结束，大学生也都进入了各自的所属校门。贫困地区高考情况如何?多少学生能被重点大学录取?近日，记者在广西凤山、东兰、乐业三个国家扶贫开发工作重点县采访了解到，三县本科、专科总上线率较高，但也存在类似“梯形”结构，即一本上线人数明显偏少。有的县只有2人成绩超过一本线，而去年更为零。
在人们的一般印象里，由于教育资源困难、匮乏，贫困县区的高考升学率，包括一本进线人数，与其他非贫困县相比，相对要低一些甚至很多，是可以想象的。但是，当一些贫困县，全县一年的高考学生，莫说211、985一类的著名一本，即便是其他普通一本进线人数，也仅仅是个位数中的基本最小数，甚至以零蛋收场，还是超出了不少人的想象，令人吃惊的。这样的贫困县，起码在教育贫困方面，岂止是一般的贫困，简直是“深度教育贫困”。但这却是活生生的存在。这在令人唏嘘的同时，更应该引起我们高度的重视与深刻反思。
2.亟需追问的是，扶贫先扶志，而上大学、上优质的大学，无疑是让一些贫困地方、贫困家庭脱贫致富的先手棋和根本招数。然而面对广西凤山、东兰、乐业三个国家级贫困县等，每年的高考升学人数，连普通一本都以一两名甚至零蛋收场，又如何能让这些地方快速脱贫、深度脱贫，奔上致富的康庄大道?
不错，我国教育扶贫已经开展不少年了，针对集中贫困地区的扶贫政策也是出了不少，比如针对贫困地区，国家有国家专项计划、地方有地方专项计划、相关高校有高校专项计划，而且由于这些措施的有针对性实施，贫困地区孩子总体的上名校人数、升学率等都有了较为明显的改善，值得高度肯定。
但如今，一些深度贫困尤其是教育深度贫困的县区，每年高考一本上线人数甚少现实，还是说明，相关的教育扶贫专项计划还是过于粗糙，没能有效考虑到即便是在贫困地区，教育贫困等还是存在着巨大的明显差别，特别是一些深度教育贫困县区，与一般教育贫苦地区，也还存在着较大乃至巨大的教育质量剪刀差，单靠相对总体、粗糙的贫困地区统一专项扶贫，比如一些专项高考扶贫计划，针对的是一个省市，而非细化到县区一级，并不能有效照顾到、惠及到深度教育贫困县区的孩子。
另外，也不得不说的是，如此低的优质高校高考升学率，也凸显了地方在基础教育扶贫方面，效果还是不足够、不明显的，折射的是在教育扶贫相关措施的出台，起码是在执行上，还是不够凑效的。
这就让人不得不思考一个问题，目前随着国家整体精准扶贫的推进，国家有效意识到了即便是在贫困地区，也存在着一般贫困、较贫困和深度贫困的区别，从而提出了扶贫向重点地区倾斜的提法和努力。这样，作为精准扶贫的一个有机组成部分，教育扶贫也应该有效跟进，也到了更重点照顾和倾斜深度教育贫困地区的时候了。
“深度教育贫困”需要“深度精准教育扶贫”，“深度教育扶贫”更应该细化一些、深入一些、下沉一些，最好以县区为单位进行精准教育扶持，有关方面要格外关注、格外用心、格外帮扶。比如在教育扶贫国家专项计划、地方专项计划、高校专项计划，尤其是一些一本以上优质的高招计划方面，在针对省市下达总体计划的基础上，要更进一步穿靴戴帽直接明确一些深度教育贫困县区的年度招生计划。
当然，针对深度教育贫困地区的扶贫，可实施的措施是多方面的，更治本的措施也是多层次的，比如在校舍等硬件资源建设、优质师资配给、优质生源确保等，都是更复杂的艰巨任务，可能更需要时间和过程。但相对来说，更进一步下沉的精准优质高招计划扶贫，却是相对容易操作，也容易快速实现的。让我们以更进一步下沉的精准优质高招计划扶贫为先导，吹响全面“深度精准教育扶贫”的号角。
根据给定资料，请谈谈你对“深度精准教育扶贫”的理解。要求：全面深刻，条理清晰，语言简洁，不超过300字。
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