培智学校探索学生个别化教育模式的行动研究———以北京市朝阳区安华学校为例
摘要
一 问题的提出
二 行动规划
1 研究问题
一是探索如何在班级授课条件下，有 效 实 施 个 别化教育模 式，即探索如何调整教学管理、教 学 组 织、教学方法等，以便使不同能力的学生都能达到教育目标，提升立德树人实效 性；
二是探索个别化教育模式的支持保障机制。
2 研究方法与过程
本研究采用行动研究法，研究过程中结合使用文献法、观察法、访谈法和个案分析法。
第 一 阶 段：初 步 构 建阶段（２０１４—２０１６年），重点研究个别化教育计划和包班制的有效 实 施，构 建“一 包 两 翼”个别化教育模式。
第二阶段：调 整 优 化 阶 段（２０１７—２０１９年），重 点 落 实国家课程标准，探索如何创造性地使用人教版新编培智学校教材优化“一 包 两 翼”的 模 式，同时探索个别化教育模式的支持保障体系。
第 三 阶 段：深 入 完 善 阶 段（２０２０年至今），在前期研究基础上，结合建设高质量教育的目标，学校构建了“生命成长”育人体系，重点开展家校社协同育人研究，提升个别化教育模式实施的效果。
三 行动实施
第一阶段：初步构建“一包两翼”个别化教育模式
规范ＩＥＰ制定、实施和管理流程
实施“一包两翼”个别化教育模式
第二阶段：优 化“一 包 两 翼”个别化教育模式，完善支持保障体系
落实课程标准，整合三级课程
优化课程实施流程，提升课堂教学质量
构建个别化教育模式的支持保障体系
第三阶段：构 建“生 命 成 长”育 人 体 系，丰 富 个 别化教育模式
构建“生命成长”育人体系
构建家校社协同育人模式
四 行动研究的成果及反思
